(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第一课时 (3).docx

要下雨了教学设计1、 导入1下面就开始我们今天的快乐学习之旅吧。板题：下雨了2（生纠错）是“要下雨了”。师补充课题，生齐读课题。3.“下雨了”和“要下雨了”有什么不同？生活中，我们可以通过什么知道要下雨的消息。4.除了天气预报，自然界中的小动物们也有预报天气的本领。让我们一起走进课文去看看吧！二、初读课文，整体感知1.教师范读。2.生自由读课文，并找出文中都出现了哪些小动物。三、随文识字1.学习第1自然段有一天，小白兔挎着篮子，拿着镰刀，一蹦一跳地出门去割草，瞧，它在哪儿？（教授：山坡）看，从山顶到山脚的这一段就叫山坡，这个“坡”为什么是提土旁呢？（因为山上有很多土）齐读“坡”。小白兔弯着腰在山坡上割草。这时，从远处飘来了一大片乌云，遮住了天空。整个天空都被盖住，乌云好像都重得要掉下来（出示图片），就是（齐读“阴沉沉”）。看到这样阴沉沉的天空，小白兔不禁（齐读“直起身子，伸了伸腰”）。接下来我们和小白兔一起伸伸腰，活动活动。全体起立，跟老师做。“伸出小手拍一拍，伸出手臂摇一摇，学着小兔弯弯腰，累了赶紧伸一伸”。请坐，小朋友们，刚才我们一直在做一个动作那就是“伸”（出示“伸”）我们伸小手，伸手臂，伸伸腰（出示词语）。这些都是谁的动作，怪不得“伸”是单人旁（出示“伸”，齐读）跟读“伸伸腰”。3.学习2、3自然段小白兔一伸腰，他看见了谁？（燕子）小朋友们仔细观察这时的燕子和平时的燕子有什么不一样？（飞得低）所以小白兔很奇怪，他问了一句（齐读小白兔的话）小朋友看，“呀”后面跟了大问号，因此“呀”表示疑问的语气，谁能用“呀”来说句话。我们再来读读小白兔的话吧！哪只聪明的小燕子能告诉小白兔这是为什么？（指名生读）有两个字宝宝听到燕子的声音跳出来了，他们是（齐读“潮湿”）这两个字都是（齐声：三点水）根据这个偏旁来猜一猜，这个词大概是什么意思？（跟水有关）那对不对呢？我们来看一看，瞧（出示图片），下雨之前，空气里有很多的水分，我们可以说（齐读“潮湿的空气”）；洗过的衣服，还没有干透，我们可以说（齐读“潮湿的衣服”）；多雨的季节，墙壁都能渗出水来了，我们可以说（齐读“潮湿的墙壁”）。我们再一起当一当这只可爱的小燕子吧！（齐读燕子的话）看，有一个字宝宝变颜色了，它是（呢），谁能模仿“我正忙着捉虫子呢！”说一句话？下面，我们男生女生分别是小白兔和燕子。（男女分角色读）4. 学习4、5、6自然段小白兔听了燕子的话并半信半疑，问了句（出示：是要下雨了吗？），“吗”后面也跟了个大问号，它也表示疑问的语气，哪个小朋友能有信心读出疑问的语气（指名生读），小朋友们读得真棒，那谁能用“吗”说句话呢？小白兔很疑惑，所以他赶紧跑到了池塘，他看见了什么？（出示图片）（指名生回答）接着来我们一起读一读5、6自然段，看看小白兔和小鱼又说了什么话？谁来当当小白兔？（指名生读）谁来当当小鱼？（指名生读）要下雨了，小鱼在水里闷得很。瞧，闷的里面有一颗心，他正在欢快的跳着，现在把心关进一间小房子里，门也关上，哎哟，这心觉得好难受，气都喘不过来，他都快跳不动了，这种感觉就叫做“闷”。（齐读“闷”）我们一起来当当闷得很小鱼，小手捏着鼻子，闭紧嘴巴，老师数到五个数时，松开手。（提问学生感觉）喘不上气，感觉没有空气就叫“闷得很”（出示：闷得很）。有一个字宝宝听说我们跟闷成了好朋友，也着急地蹦出来，他是“空”，有空的空。它呀，还有一个读音，是“空”，天空的空。（齐读“有空”、“天空”）下面我们把这些字宝宝送回对话里，我们来分组比赛（分组分角色读）。看，又有一些字宝宝变颜色，“你快回家吧”，这是小鱼对小白兔的劝告，谁能用“吧”来说句话？让我们再来读一读吧！5. 学习7、8自然段小白兔听了小鱼的话，终于相信要下雨了，连忙挎起篮子往家赶，路上他碰到了一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。小白兔，小白兔，你们会怎样告诉蚂蚁要下雨的消息呢？（指名生回答）刚才我们就是在告诉蚂蚁们要下雨的（出示“消息”，并齐读）。听了小白兔的话，一只大蚂蚁急忙说道：（齐读），有一个词语跳出来了，它是（搬东西）（出示：句子，齐读“搬东西”，识记“搬”并齐读）小白兔听了蚂蚁的话，更加相信要下雨了，加快步子往家跑。他一边跑一边喊：（齐读）。6. 学习第9自然段这时，只听“轰隆隆”，天空响起了一阵雷声，大雨果真下下来了。有一个字宝宝着急地蹦出来，它是“响”，齐读“响”。我们把它放回课文里再读一读。（齐读课文最后一自然段）师：原来燕子、小鱼、蚂蚁的话都是真的，大雨真的下下来了。（借机出示“真的”）7. 小白兔想要在下雨前回到家，但是他不小心迷路了，需要我们这些好朋友帮帮忙，我们