赫耳墨斯和雕像者 (2).docx

寓言二则教案教学目标:1.知识与技能（1）了解寓言及有伊索寓言的文学常识。（2）能够生动的复述故事内容，体会寓意（3）学习寓言巧妙合理的想象。2.过程与方法（1）反复诵读故事，复述寓言故事，体会寓意。（2）通过续编、自编故事有效进行想象思维训练。3.情感态度和价值观联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学重点：反复诵读，复述故事，理解寓意。教学难点：通过续编、自编故事有效进行想象思维训练。教学课时：一课时 教学过程：一、导入（1）请学生说出所知道的一些寓言故事。（2）寓言有何特点？二、文学常识1寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。21世纪教育网版权所有寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言。2今天我们来学习伊索寓言中的两则小故事。伊索寓言是西方文学中最著名的寓言故事集。伊索寓言原书名为埃索波斯故事集成，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的伊索寓言。伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集。同时，伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。21伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言,流传于世。他与克雷洛夫（俄国）、拉封丹（法国）和莱辛（德国）并称世界四大寓言家。三、学习赫耳墨斯和雕像者1.齐读 2.本文写了几个人？主人公是谁？赫耳墨斯是怎样的一个人？3.在文中哪儿找到？（最后一段）文中哪些地方还能看出？4. 赫耳墨斯为什先问宙斯的价钱？5.雕像者说只值一个银元，想一想赫耳墨斯听后会怎么想？6. 赫耳墨斯笑着问道：赫拉的像值多少钱？他当时的笑是一种什么样的笑？(得意的笑)7. 赫耳墨斯后问自己雕像的价格，他当时怎么想？会有什么样的表情？8.雕像者为什么把赫耳墨斯的雕像作为“添头”“白送”？9. 赫耳墨斯听后会有什么样的表情？会有什么动作？会说什么话？10.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？爱慕虚荣、自命不凡的人。11.分角色朗读12.师先改编这则寓言，思：寓意有何不同？赫耳墨斯化作凡间来到人间，走到一个雕像者的店里，看见自己的雕像，问：“这个值多少钱？”雕像者说：“白送”。后看见宙斯的雕像，问：“这个值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”再问赫拉的雕像，说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（改后不能反映赫耳墨斯的自高自大）网 课文小结：赫耳墨斯和雕像者通过自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。www-2-1-cnjy-com四、学习蚊子和狮子1.生自读课文，思：蚊子是如何战胜狮子的？2.蚊子为什么选盯狮子的鼻子？（盲点）3.齐读蚊子的话（对狮子挑战是经过深思熟虑的，是胸有成竹的，正如孙子兵法上所说的“以己之长，攻其所短”。4蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了。 5蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？ 蚊子向狮子进攻，能以己之长攻彼之短。动词“冲”“咬”既写明了蚊子的策略，又写出了其勇猛精神。战胜狮子后，蚊子“吹着喇叭，唱着凯歌飞走”，形象描绘出蚊子的得意忘形之态。因骄傲自满 败给了蜘蛛。 告诉我们骄兵必败。 6蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？ 蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。 7蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。8读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。小结：通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。【来源：21世纪教育网】五、拓展延伸请展开想象，为赫耳墨斯和雕像者进行续写。六、课后作业自编寓言故事。写作要求：(1)先确定自己要写的动植物,然后用拟人手法赋予它人的语言、行为、动作、思想。(2)展开自己大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事。(3)结尾点明寓意。板书设计赫耳墨斯和雕像者爱慕虚荣适得其反三问 宙斯像 赫拉像 自己的像 三答 一个银元 还要贵一点 饶头、白送 蚊子和狮子 挑战狮子胜利 骄兵必败 误撞蛛网死亡【教学反思】 阅读教学应注重讨论，强调“读”、“议”结合。教师引导学生自由讨论，就课文各抒己见，有什么感受都可以提出来讨论，让学生学