19 赵州桥教案及反思.doc

19、赵州桥教案成长目标：1、理解课文内容，了解赵州桥的设计上的特点是建桥史上的创举，从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干。 2、学习课文围绕中心，抓住建筑特点，有顺序的进行描写和说明的写作方法。3、能流利、有感情地朗读课文。 学习重点：了解赵州桥的建造特点。学习难点：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。学习准备：多媒体课件课时安排：第二课时学习过程：一、 复习词语，导入新课。1、同学们，昨天我们学习了赵州桥的生字词语，齐读。2、这节课继续学习19、赵州桥。3、读了题目，你想了解赵州桥的什么呢？-点名说（相机板书：建造时间、地点、设计者特点）。二、品读赵州桥的雄伟1、轻声读2-4自然段，想一想，划一划赵州桥有什么特点？（出示：赵州桥是一座（）的桥。）-点名说（相机板书：雄伟、坚固、美观）2、为什么说赵州桥非常雄伟？你是从文中那句话体会到的，请在文中用横线划出来（指名读第二自然段）。-指名说3、作者用几个数字记录了赵州桥的长和宽，让我们看着图再读一读这几个数字。（出示图，师引读）。4、如果你此时就站在桥下，你会发出怎样的赞叹？-指名读5、如此雄伟的一座桥，读出你的赞美之情。-齐读6、“雄伟”是什么意思？除了说“雄伟的赵州桥”，还可以说“雄伟的（ ）”。-指名说7、理解“横跨”-作者用几个数字写了赵州桥的雄伟，你还可以从哪些次看出桥的雄伟。8、我们全班再读读这句话，读出赵州桥横跨在洨河上的气势。-齐读三、品读赵州桥的坚固1、（出示：这种设计，在建桥史上是一个创举。）“创举”是什么意思？-点名说2、默读第二段，结合课文插图，思考1、“这种设计”是什么样的设计？用曲线划出。2、“这种设计”有什么好处，用括号标记。3、小组合作：1、“这种设计”是什么样的设计？并画一幅赵州桥的设计图 2、根据设计图说一说“这种设计”有什么好处？4、理解“既又”这样的关联词把这种桥的两个作用连起，一举两得的作用。5、（出示赵州桥历史经历资料）赵州桥尽力了10次地震，8次战争，多次地震，依然安然无恙地挺立在洨河上，你想说些什么？我们再一起读读这句话-齐读。四、品读赵州桥的美观1、读第3自然段，边读边感受赵州桥的美观。-自由读。2、课文从哪方面说明了桥的美观-指名说3、主要写了哪些精美的图案？-指名说4、（出示图片）你能看着这幅图，给大家介绍这栏面上的精美图案吗？5、（出示图片）指名读，你能模仿这龙的姿态吗？6、（出示图片）双龙戏珠又是怎么样的呢？7、是啊，所有的龙似乎都在游动，就像活了一样，谁能把这些龙读活了？-指名读8、所有的龙都栩栩如生、活灵活现，齐读。9、（出示“有的有的还有的所有的”）这个排比句将形态各异的龙描写得惟妙惟肖，仿佛就在眼前。而天上的云也是千变万化，千姿百态的，你能把他们说活吗？-指名说。10、想象在操场上、花园里、草地上你还能用这个排比句说一说，写一写吗？11、（出示赵州桥不但坚固，而且美观）你发现这个句子这样写有什么好处？-指名说，指导这是个过渡句，起到承上启下的作用。五、总结全文，升华感情1、学了课文，你最想说什么？2、在大家盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁？3、让我带着自豪的赞美之情读读最后一段。4、我们祖国还有很多劳动人民创