小学数学人教2011课标版三年级减法 (4).doc

实验课教案万以内数连续退位减法三年级数学组 孙杰学情分析：学生对笔算退位减法已有一定的基础，对笔算退位减法的计算方法和计算法则也已掌握，本节课的内容与以前所学知识相比，只是在被减数上是连续两位不够减，要连续两次向前一位退一，计算难度上有所增加，计算法则上没有更多的新知识，需要学生更加认真、细心的进行计算。教学目标：1、掌握连续退位的减法的计算方法，并能正确地笔算三位数连续退位的减法。2、使学生进一步理解和掌握估算的基本方法，培养估算意识。3、能运用所学知识解决生活中的实际问题。4、培养学生认真、细心的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点：连续退位减法的计算法则。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学准备：课件教学过程：一、 创设情境师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。课件出示美丽的云南图片二、探究新知1、教学例题1请同学们看大屏幕，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。师：从图上你看到那些数学信息？师：你能提出什么数学问题？生：从大理到丽江有多少千米？师：下面我们用线段图来表示这段路程。课件演示师：要求从大理到丽江有多少千米算式怎么列？板书：517-348=师：请你估算一下517-348的差？谁还有不同的方法？师根据学生发言板书。师：同学们能用自己的方法估算出大理到丽江大约有多远，那准确的结果是多少呢？请同学们列竖式计算出准确值。学生尝试独立完成竖式，学生到黑板演示。集体讨论，依照法则进行评讲。师：对照估算的结果那个最接近准确值？为什么？小结：估算的数越接近原数，结果越接近准确值2、反馈练习完成书上23页“做一做”学生板书，集体订正，依照法则进行评讲。师：在连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？教师小结并出示知识巧记：退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退，本位加十莫忘记；若从哪一位退一，那位点点别忘记。3、教学例题2师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？学生尝试列竖式计算同桌为一组，互相说一说计算方法。指学生到黑板前来，边讲边板书。问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。4、反馈练习学生独立完成305-187 705-345学生板书，集体讨论，依照法则进行评讲。教师小结并出示知识巧计：看到0，向前走，看看那一位上有。借到了往后走，0上有点看做9。三、 课堂总结今天这节课我们学习了万以内数连续退位减法，你有什么收获？在连续退位减法中你觉得有哪些容易犯的错误要提醒大家注意的？板书设计：万以内数连续退位减法例2：507348=1595 0 7 3 4 8 1 5 9例1： 估算：517348 =169 520350=170 5 1 7 510340=170 3 4 8 500300=200 520340=180 1 6 9 500350=150教学反思：本节课在引导学生“去旅游”的教学情境中展开，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的参与意识。在教学中，引导学生多种策略、多种角度去观察问题、分析问题、解决问题，重视学生估算意识的培养，体现算法的多样化。在新知的探究中，放手让学生去尝试、去感悟。在连续退位的减法中，被减数是连续两位不够减，要连续两次向前一位退一，又加又减，计算上思维过程较为复杂，应酌情重点加以引导，多讲