化学人教版九年级下册酸碱盐专题复习—除杂—教学设计

教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者赵佳兴首钢矿业公司职工子弟学校第四中学基本信息课题酸碱盐专题复习除杂学科化学学段初中年级9年级相关领域物理教材书名：化学 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012.61.指导思想与理论依据1、建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教学中应以学生为中心，增进学生之间的合作。2、新课程标准课程目标中指出“能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。”本节课从以自主学习和师友合作为主，让学生在做例题的过程中体会和总结解题要点，并以交流讨论和集中讲解的方式表达自己的观点，使学生独立的思考，主动的交流，真正成为课堂的主体。2.教学背景分析教材分析：物质的分离、除杂和提纯是初三化学一个重要的考察内容。本节课是在全部教学内容教学结束后对知识进行系统复习所设计的一个专题，本专题主要解决学生对除杂题型的解答问题。所摄及到的内容主要是离子的应用和沉淀的相关问题。学情分析：分析综合练习中，发现本班学生对于简单的用物理方法分离物质已经基本掌握到位，但是对于运用化学方法除去杂质，特别是试剂的选用及用量的掌握有所欠缺。本节课主要以酸碱盐之间的除杂为载体，巩固酸碱盐相关知识，让学生能够掌握用化学方法除去杂质的方法。3.教学目标(含重、难点)（一）知识与技能1.掌握除杂的原则和一般思路。2.能根据物质的性质设计实验对物质进行提纯。（二）过程与方法能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观在探究、讨论、交流的过程中培养合作意识，发展严谨的科学精神。教学重点：除杂的实验设计。教学难点：除杂试剂的选择。4.教学过程出示学习目标1.掌握解决除杂问题的一般思路。2.能根据物质的性质设计实验对物质进行提纯。默读明确本节课的目标预习反馈帮助学生梳理除杂问题的思路及要点重点讲解选择除杂试剂的方法展示交流预习作业，总结除杂的一般思路，说明选择除杂试剂的方法总结除杂的一般思路和选择除杂试剂的方法互动巩固倾听，根据学生回答情况适当点拨独立思考并完成后师友交流，学友上台讲解解题过程和思路，学师补充对所学思路及方法进行训练巩固互助提高适当点拨独立思考并完成后师友交流，学友上台讲解解题过程和思路，学师补充并总结思路注意特殊情况和用量问题达标检测批阅独立完成检测学习效果板书设计：5.学习效果评价设计评价方式1通过活动表现评价学生的情感态度与价值观。学习过程中教师通过观察，从学生参与课堂的积极性、交流讨论的情况作出综合的评价，并给予恰当的反馈以激励学生进步。2通过纸笔测验来评价学生掌握知识的情况，以清楚的知道学生对本节课内容的掌握程度。6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本课题设计环节清晰，由易到难，从学生的已有认知水平出发设计教学过程，学生参与教学活动的各个环节。这主要表现在以下几个方面：1、夯实解决此类问题的基础。在预习反馈环节通过复习学过的有关压强的实验将解决此类问题的基础夯实。2、尊重学生的认知发展规律，题型由易到难，层层深入。3、在保证学生思维的独立性的基础上，充分发挥合作学习的优势。每一个教学环节中都要求学生先独立思考，保证了学生思维的独立性。在独立思考之后师友交流，通过互议、互启、互练让学生在思维上有较大程度的提升。4、充分发挥学生的主体地位