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文档简介

山雨教学设计学 科语文年 级六年级教学形式教 师刘献花单 位大福镇完小课题名称2*山雨学情分析：本课是一篇略读课文，教学对象是六年级学生，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通过这几年的训练，也有了一定的问题意识和问题能力。只是，他们的想象能力一直是薄弱环节。为此，我创设了情境化的教学氛围，自主学习、交流探究，充分发掘学生的学习积极性，让学生在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、从而解决问题。教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受，神奇的想象和联想，清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，通过运用多种修辞手法，唯美语言，字里行间洋溢这作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。学习目标知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。情感态度与价值观：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。重点教学重难点重点：体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。难点：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法教学策略：1、运用多媒体的教学手段，准备雨声录音，让学生从视觉、听觉方面去体会。2、教师点拨，学生自主探究的策略。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、.谈话导入，揭示课题。二、初读课文，整体感知三、朗读赏析，深入感悟四、背诵积累，拓展延伸五、作业设计一、谈话导入，揭示课题二、检查初读情况，提出问题三、指导赏析，体会句子，提出疑问，学生思考回答。四、教师点拨小结。五、教师总结六、布置作业七、推荐关于山雨的美文。一、 自由朗读课文，读准生字词，把课文读通顺。二、 谈谈对课文的初步印象。三、 思考老师提出的问题，并把有关的句子画下来。四、 回答问题，感悟山雨的音乐美。朗读描写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，并理解。五、 感悟山雨的色彩美，有感情地朗读。六、 感情朗读，加深理解。七、 背诵积累，拓展延伸。八、 作业练习。背诵喜欢的段落，阅读课外书籍：关于写雨的美文。通过朗读，初步对山雨有了印象。 思考老师提出的问题，画记句子，并交流讨论后回答，加深了对山雨音乐美。深入朗读，对山雨时的色彩美有了更深的理解。练习作业的设置，让学生进一步感受山雨带来的美，自然而然激起学生热爱山雨和大自然的感情。板书设计2*山雨 雨来 雨中 雨后 颜色美 声音美 （表达了作者对山雨的喜爱之情）作业设计1. 选择自己喜欢的段落抄写并背诵下来。2. 仿写一篇习作
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