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文档简介

小学数学四年级下册乘法交换律、结合律教学设计教学内容：教科书第3335页的内容教学目标：1、使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。2、借助观察、比较、概括等方法，应用乘法交换律和结合律进行简便计算， 培养学生的分析推理能力。3培养学生运用新知识解决实际问题的能力。教学重点：使学生理解并运用乘法交换律和结合律。教学难点：乘法交换律和结合率的熟练运用。教学准备：口算卡片.教学课件。教学过程：一、 导入1.创设情境，激发兴趣。2.谁能说一说加法有哪些运算定律？如何用字母表示？3.口算：25 254 1258 68 108 1023二.探究新知：1.领会主题图（1）、观察图意（2）、说说你从图中了解到了那些信息？（3）、根据图中带给我们的信息，可解决那些问题？2、出示例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？（1）、分析数量关系（2）、列式计算：425=100（人）或254=100（人）（3）、引导观察，比较两种解决的结果，这两个算式之间可以用什么符号连接？（425=254）（4）、这个等式说明了什么？（把4和25两个因数交换位置，积不变）（5）、你能再举出几个这样的例子吗？（6）、你发现了什么规律？谁能用语言描述一下？交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。（7）、用字母表示：ab=ba说一说a、b可以是那些数？（a、b可以是任何两个不同的数）（8）、找一找，主题图中哪个问题可以用乘法交换律来解决。师：加法中有结合律，乘法中是不是也会有结合律呢？乘法的结合律会是什么样的？我们一起来研究一下。3.出示例2：有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。一共要浇多少桶水？（1）、读题，分析数量关系。（2）、请学生用不同的方法解答。方法一：（255）2 方法二：25（52） =1252 =2510 =250（桶） =250（桶）（3）、小组讨论两种解法的相同点和不同点。（4）、这两个算式之间可以用什么符号连接？（255）2=25（52）（5）、观察下面两组算式，说说你发现了什么？（156）10=15（610）（1225）4=12（254）（6）、归纳总结：三个数相乘，先乘两个数，或者先乘后两个数，积不变，叫乘法结合律。（7）、用字母表示乘法结合律：（ab）c=a（bc）这里a、b、c表示的是大于或等于0的整数。(8).比较、概括、归纳比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？交换律是两数相加（乘）的规律，既交换两个加（因）数的位置，和（积）不变；结合律是三数相加（乘）的规律，既可以从左往右计算，也可以先把后两个数先相加（乘），和（积）不变。三.巩固练习.（1）计算并验算：2354 54077（2）下面各题，怎样简便就怎样算。25174 121258 35520 250134（3）、学校教学楼共有4层，每层有5间教室，每个教室安6盏灯。一共需要多少盏灯？四.课堂小结：通过本节课
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