人教2011版小学数学四年级旅游中的数学.doc

旅游中的数学 石嘴山市新民小学 吴锦玲教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册运用四则混合运算等数学知识解决生活问题。 教学目标： 1知识目标：在模拟旅游购票、租车.住宿等消费活动的情景中，巩固升华乘法运算的技能和技巧。 2能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决实际生活问题的能力，以及交流与合作的能力，通过最佳消费方案的设计，使学生的思维更趋于深刻、广阔、灵活、变通，创造才智得以开拓发展，并学会理财。 3情感目标：通过本课的数学活动，使学生体验到数学的价值，从而激发学习数学的兴趣及热爱自然美的情操。 教学重点：根据实际需要，设计租车、购票、住宿等消费方案，并能结合自己的方案阐述个人观点。 教学难点：最佳消费方案的设计。 教具准备：多媒体课件、租车信息表、购票信息表、住宿信息表等。 教学过程： 一、创设情景、激发兴趣 1课件演示天安门升旗仪式引发联想。 2.课件出示:北京天安门的图片.。3、激发兴趣、明确任务课件出示万里长城图片。师：万里长城这么美，你们想不想去旅游？生：（高兴地异口同声）想！师：（微笑着）好！今天老师就和同学们进行一次模拟旅游，并研究一些旅游中的数学问题。（板书课题：旅游中的数学）二、模拟旅游、合作探究师：首先我们要组成一个旅游团，同学们，数数有多少人呢！生：（数一数回答）46人。师：老师特别想给你们当导游，你们欢迎吗？那又是多少人呢？生：加上老师一共是多少人。（根据学生回答板书“48”）师：我们这48人出发之前要策划这次旅游每个人大概开销是多少，你们愿意自已策划吗？生：（高兴地）愿意。1、购车票（课件出示石嘴山北京的单程车票价目表）成人票160元/人（硬座）儿童票半价（1.2米以下）师：观察这张信息表，你了解到了什么？我们这个48人的旅游应该怎样购买火车票呢？小组内合作探究，汇报交流：生1：应先量身高，了解1.2米以下的人数有多少。生2：1.2以下的人购买儿童票，其他人全部购买成人票。师：照这种方法，请同学们借助计算器很快算出48人买火车票一共需要多少钱？看谁算得又对又快。（这里引导学生还要计算出返程的价钱）2、租车、住宿师：同学们，到达北京后，离万里长城还有很远的路程，该怎么办？（根据学生回答，教师板书：租车）师：北京这么远,我们需要留宿,这时需要解决什么问题？生：找宾馆解决住问题（根据学生回答，师板书：住宿）课件出示：旅游公司租车价目表：中巴车限坐24人租金 1000元（往返）小客车限坐16人租金 800元（往返）出租车限坐4人租金 500元（往返）北京宾馆房价表4人间100元/天/人3人间120元/天/人2人间150元/天/人（1）组织学生观察信息表，交流了解到的信息。（2）小组长征求组员意见，选择设计租车或住宿方案。（3）小组内根据实际需要，在表格里设计租车或住宿方案，鼓励学生设计多种方案，并进行比较选择。汇报交流方案：（1）请一组同学汇报设计方案（2）其他小组可质疑或补充，共同优化方案。（3）结合实际需要阐述设计角度，发表不同观点，寻求解决方法，突出精打细算。（4）尊重学生意愿，板书选择最佳方案的价钱。师：看来，无论是设计租车方案还是住宿方案，因为我们的需要不同，设计的方案也不同，但是都需要我们精打细算。3、购门票。师：要进入万里长城又应该考虑什么呢？生：买门票。（根学生回答，板书：购门票）课件出示万里长城门票价目表：个人票120元/人团体票100元人（满50人可购买团体票）师：从这张表中，你们发现了什么信息？生：我知道了门票分两种，个人票每人120元，够50人就可以买团体票，团体票每人100元。师：按照这样的购票方法，怎样购票最省钱呢？请各小组讨论设计一个购票方案，比一比哪个方案最能体现精打细算。（小组讨论后，全班交流评议）生1：因为我们这个旅游团只有56人，不满50人，所以们们只能选择买个人票，一共需要12048=5760（元）生2：我们觉得团体票比个人票便宜，所以我们选择买团体票，虽然我们只有48人，但是我们可以买100张票，这样一共要花10050=5000（元）生3：那你们多的2张票不是要浪费了吗？生4：多来出的四张票可以送人嘛。生5：我们认为多出来的四张票可以这样处理，我们找2个游客和我们一起买票，让们们自己出自己的钱，这这样我们就更省线了啦，而且别人也跟着我们一起享受了优惠，（大家都不住地点头认可），这样我们只需花100502100=4800（元）。师：同学们真聪明，太会精打细算了，而且还有爱心，老师想得很你们一样。（板书购门票的最优价格）师：现在我们看看一共要用多少钱，按48人平均，每人至少大约要准备多少钱？这其中都运用了我们学过的哪些数学知识？生1：求平均数生2：用“四舍五入”法求近似值师：说得对极了，看来同学们对以前的知识掌握得很扎实，请借助后中的计算器很快算出每人至少大约准备多少钱？（根据学生回答，教师板书计算过程和价格）师：其实在旅游中，不仅仅是这些需要花钱，还有吃饭、购买小纪念品等都需要花钱，所以同学们带得钱有稍微多点。三、交流收获师：老师这节课的收获可真大，在同学们的帮助下，做好了旅游前的一些准备工作，想必同学们也有不少的收获和感想，能谈一谈吗？生1：我知道了旅游中多动脑筋，可以节约不少钱。生2：我知道了旅游中原来还有这么多的数学问题，这也是我们生活中的数学问题，我感到生活中处处存在数学。生3：我们可以运用学过的知识解决生活中的数学问题，我感到很快乐。师：在我们日常生活中，类似购票、租车方面的问题还很多很多，都需要我们运用数学知道和自己的聪明才智精打细算地来筹划解决，仅用一