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文档简介

找规律 劳丽平教学目标：1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、 在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重难点：1、 初步认识图形的简单规律2、 培养初步的推理能力教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 猜一猜小朋友们，今天我们把小教室换成大课堂，希望你们在大课堂里收获更多的知识。现在，我们来玩一个猜一猜的游戏，猜一猜，后面跟着谁？（课件出示）（师生活动）2、 质疑：为什么你们后面越猜越准，越猜越快了？3、 你们真认真观察，其实老师就是以一只喜洋洋，一只灰太狼作为一组，（板书：一组）一组又一组的不断出现的规律，就是重复排列的规律，（板书：重复）今天我们就来找一找重复排列的规律。（板书：找规律）二、 教授新课小朋友们，你们喜欢过六一吗？这些小朋友也很喜欢，看，他们把教室打扮得多漂亮啊！（课件出示）注意观察，这些物体的摆放有规律吗？请把你的想法跟同桌说一说。（小组讨论）1、 彩旗的规律2、 小花的规律3、 灯笼的规律4、 小朋友的规律提出疑问，彩旗，小花和小朋友都是几个作为一组？（2个）但灯笼却是（3个），也就是说，一组里面，可以有2个或3个或4个小结：像彩旗，小花，灯笼和小朋友一样，几个作为一组，然后一组又一组的重复出现的排列，就是重复排列的规律。看小朋友学得那么认真，老师想出点难题考考大家，怕吗？三、 巩固练习第一关：冰淇淋 汉堡 冰淇淋 汉堡后面是什么？你是怎么想的？红苹果 绿苹果 绿苹果 红苹果 绿苹果 绿苹果后面是什么？圆形 三角形 正方形 （ ）三角形 （ ）圆形 三角形 正方形长方形 三角形 三角形 三角形 长方形 三角形 三角形 三角形 接着往后是什么？第二关：给花涂上有规律的颜色 书本练习85页“做一做”学生作品展示，说说他的规律是什么？第三关：设计有规律的图案排列四、 欣赏生活中的规律美五、 课堂小结今天我们学了什么？找什么规律？反思：“动手实践，自主探索，合作交流”是新课程倡导的学习方式，充分体现了“以人为本”，“着眼于学生全面发展”的特点。怎样把学生由被动的接受者转变为“学习和发展的主体”，改变学习方式是关键，因此，本节课预备给学生充分的探索和创新的空间，让学生广泛交流自己的发现，在小组交流的基础上尝试用简洁的语言概括事物的变化规律。通过生活中的场景引入，让学生感觉，生活中处处充满数学，并使学生在观察发现的过程中进一步探究并理解简单图形的排列规律，通过闯关游戏，生活中的规律，创造有规律的图案环节，不仅在行动上参与规律的探索，更要
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