山东省高中历史 第13课 太平天国运动教案14 岳麓版必修1.doc

教学主题 太平天国运动 一、教材分析 本课太平天国运动主要讲述了太平天国运 动从兴起、发展到失败的发展历程，并重点讲解太平天国两个革命纲领即天朝田亩制度和资政新篇，并通过对两个革命纲领的分析与比较，了解太平天国革 命纲领的内容及局限性，从而进一步分析太平天国运动失败的原因，了解农民起义在民主革命时期主要作用及局限性。 课程标准：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 教学重点：太平天国运动的兴起和发展；天朝田亩制度和资政新篇内容及评价 。 教学难点：天朝田亩制度和资政新篇的比较；太平天国运动失败的原因。 二、学生分析 本课教学对象是高一新生，其历史思维能力不高，但对历史课的兴趣与好奇心较高。本课采用导学案引导学生完成基础知识预习，对重难点问题一起突破，通过课中学案的合作探究环节培养学生合作探究的能力，最后通过当堂检测来检查本课知识的掌握情况。大多数学习历史的态度较端正,学习积极性较高,但学习习惯不是很好。部分学生存在基础较差，学习粗心马虎 ，没有掌握历史的学习方法，喜欢机械记忆史实和结论，不会史论结合，效率低下 。 三、教学目标 1、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实，分析天朝田亩制度，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。2、过程与方法:根据课本和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析重大历史事件。引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。 3、情感、态度与价值观: 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.通过视频和历史史料分析太平天国运动爆发的背景。 2.通过演示ppt地图概括太平天国运动的发展过程。 3.通过图片和历史史料分析太平天国运动失败的原因。 4.引导学生运用思维导图建构本课知识体系，培养学生归纳能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导课 播放电视剧太平天国片头及主题曲,进行导课。激发学习兴趣。 网络音频 爆发的原因 展示史料 阅读材料，结合教材分析、讨论探究其原因 多媒体课件，小组探究 太平天国运动的兴起和发展 展示太平天国形势示意图 学生共同来探讨太平天国运动的过程完成学案 幻灯片、视频 革命纲领 ： 天朝田亩制度 展示史料指导学生分析和概括 学生概括土地分配和产品分配内容探究其革命性、空想性、落后性 多媒体展示、 学生讨论 资政新篇 展示史料指导学生分析和概括 学生概括内容探究其先进性和局限性 多媒体展示、 学生讨论 太平天国运动的意义 出示资料，合作探究 小组合作，亮出观点，选出组长，展示交流 小组合作探究 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取课本上没有补充的典型的地图、插图、漫画进行丰富充实，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。 2、补充典型史料，增加历史的完整性、体系性，也让学生学会论从史出、史论结合，并学会归纳评价类题型的方法。 3、 本课教学采用新五环教学法，突出学生在教学过程中的主体地位，配合多种信息教学方法，调动学生的学习的兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力 实现师生自主学习、自主探究。在重要问题处理时，基本思路是展示材料，学生讨论、探究，