5卢沟桥烽教学设计.doc

如东县小学语文教学预案年 级六年级主备人单位、姓名宾山小学於桂兰、周爱军单 元第二单元修改人单位、姓名课题名称5卢沟桥烽火授课时数2课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序理清课文脉络。2、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、 初步了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重难点结合语境理解词语的意思，认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇抗敌的英雄气概。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课 一导入新课1、 播放松花江上，谈感受。2、 介绍“九一八”事变经过。3、 揭题、解题。 “烽火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？4、 卢沟桥上发生了一场怎样的战斗？这场战斗产生了怎样的影响？让我们一同回到那令人难忘的时刻。二、初读课文、整体感知1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词。2、检查自学情况。（1）出示下列词语：妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 歼灭 挑衅众寡悬殊 狼狈而逃 震耳欲聋 哭爹喊娘（2）“开火车读”、指名读、齐读。（3）出示四字词语，小组讨论词语意思，全班交流展示。万籁俱寂 气势汹汹 恼羞成怒同仇敌忾 猝不及防 夜以继日两面夹击 鬼哭狼嚎 如火如荼三、再读课文、理清脉络1、想一想：课文的主要内容是什么？课文是按照怎样的顺序来写的？你是如何知道的。2、想一想：课文每一节写了什么内容？全文可分为几个部分？3、集体交流，归纳板书。四、学习第一段1、自由读第一段，在读不懂的地方做上记号。2、学生质疑，相互解疑、（1）“蚕食”是什么意思？（2）“魔爪”指的是什么？（3）“咽喉”又是什么意思？3、这一段写了什么？(1)“九一八”事变后的局势。出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。通过看地图，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。（2）卢沟桥的战略地位。学生指出人体中“咽喉”的位置。课文中把什么比作“咽喉”？为什么这样比？看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。4、指导朗读，齐读第一段。5、 小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。五、指导写字1、“烽、伪、喉、凌、呐、歼”都是左窄右宽。2、“妄”字上窄下宽，“聋”字上宽下窄。3、“聋、爹书写时上下要紧凑。4、教师范写这些生字，边写边强调起笔、行笔和收笔。5、学生描红、临写，教师巡视指导。六、课堂小结“卢沟桥事变”的战斗过程如何，它在中国历史上具有怎样的意义呢？下节课我们再来学习。七、布置作业1、抄写生字词。2、完成补充习题部分练习。音乐渲染，进入情境。小组合作学习，教师点拨。图文结合法。示范法、练习法。点击音乐“松花江上”。借助链接，掌握重点字的音和义。借助课件，了解卢沟桥重要的地理位置，体会日寇的狼子野心。板书设计教学思路教学反思 如东县小学语文教学预案年 级六年级主备人单位、姓名宾山小学於桂兰、周爱军单 元第二单元修改人单位、姓名课题名称5、卢沟桥烽火授课时数2课时教学目标1、 了解事变经过，认清日寇侵略罪行，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。2、 指导学生按照时间顺序讲述事变的经过。3、 有感情地朗读课文。教学重难点1、 通过学习，认清日寇的侵略罪行和我国军民英勇抗敌的英雄气概。2、 指导学生按照时间顺序讲述事变的经过。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课一、复习第一段，导入新课：1、上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？2、用上“侵占、吞食、妄图、咽喉要道”说说事变的原因。 过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。雄伟坚固的卢沟桥也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。二、学习23小节，了解事变经过，体会日军的卑鄙，中国守军的正义。1、自由读23小节，说说你从这两小节中获得了什么信息？2、交流：要点：1、敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄谋已久”探究，感知句群：（1）“1937年7月7日向卢沟桥摸来”；（2）“日军恼羞成怒”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。3、感受中国守军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”3、表演中日双方针锋相对的场面。突出：日军-深夜 全副武装 气势汹汹 中国守军严词拒绝 开枪还击 暂时退守4、有感情朗读。过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识中国守军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防备”）三、学习45小节，体会日寇的疯狂，中国守军的英勇与足智多谋。过渡：面对敌人的再次进攻，中国守军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？1、自由读4、5两小节，用横线划出写日寇的句子，用 浪线划出写中国守军的句子，并简要写写你的收获。2、学生按要求自学，写体会。3、交流：要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，扑来。”抓“扑”体会想象日寇的疯狂。想象说话：用形象的语言描述日寇的狂妄与疯狂。（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中狼狈而逃”，“日寇猝不及防尸横桥头”，“打得日寇”。用心体会读。（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜（4）中国守军的英勇、足智多谋，团结一致“早有防备”，“英勇的中国驻军”，“当天晚上”-体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军”体会朗读。（5）在体会读的基础上归纳描写中国守军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击4、引读体会：同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战四、学习6-8小节，体会我国军民的爱国热情和民族精神。1、师引：日寇，就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：2、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来3、你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民 团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力五、学习第9小节，了解卢沟桥事变的意义。1、师引：卢沟桥事变拉开了从此2 、“序幕”是什么意思？3、你怎样理解这个“全面？”在学生谈的基础上，教师作适当的点拨。4、 “如火如荼”是什么意思？能找及格词语替换一下吗？（红红火火、蓬蓬勃波）5 、总结：抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。六、课堂小结，畅谈感受。由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横、不可一世到中国守军的神勇无