小学数学人教2011课标版一年级20yineidetuiweijianfashijijian.doc

二、20 以内的退位减法十几减 9教学目标1知识与技能：让学生在生活中发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减 9 的计算方法，并能用十几减 9 的计算方法解决生活中的问题。2过程与方法：学生经历十几减 9 的计算过程，允许学生用不同的方法进行计算。3情感、态度与价值观：在解决数学问题的过程中，培养学生独立思考的能力，以及学生之间合作交流的意识。重点难点1教学重点：熟练计算十几减 9 的问题。2教学难点：十几减 9 的计算方法。教学准备 课件、小棒、图片、口算卡片。教学过程一、情境引入1谈话引入。春节的时候，有哪些同学去逛庙会了？里面好玩吗？都有哪些游艺活动？2出示主题图课件。我们来看看，在庙会里都有哪些活动？从中你能了解到哪些信息？能解决什么数学问题？生 1：有 15 个气球，卖了 9 个，能求还有几个气球？生 2：有一位小朋友投了 14 个圈，套中了 9 个，能求有几个没套中？3揭示课题。同学们观察到了这么多信息，下面我们先来解决有关气球的问题。二、新授1 解决 159 的问题。（1）看图说图意。师：谁能再说一说这幅图的意思？生：有 15 个气球，卖了 9 个，还有几个气球？（2）列式。师：要求还有几个气球？怎样列式？生：159。（3）计算 159。 想一想：可以通过什么办法知道这个算式的得数？生 1：数数。生 2：用小棒或圆片摆一摆。生 3：计算。 下面，请同学们用自己喜欢的办法来解决这个问题。遇到困难可以和老师或者小组内的同学讨论。 学生自主探究解决 159的计算方法。 汇报解决问题的方法。师：谁愿意向大家介绍你的方法？学生可能出现以下几种方法：生 1：看图数一数：1，2，3，9，拿走 9 个，1，2，3，剩下 6 个气球。生 2：用圆片或其他的学具数一下，数出剩下 6 个气球。生 3：用小棒帮忙摆一摆：先从 10 根小棒里面拿走 9 根，剩下的 1 根和 5 根合起来就是 6 根，所以 1596。生 4：用小棒帮忙摆一摆：先从 15 根小棒里面拿走 5 根，再从剩下的 10 根里面拿走 4 根，剩下的就是 6 根，所以 1596。生 5：我会用竖式算。生 6：用加法算减法。因为 6915，所以 1596。生 7：把 15 分成 10 和 5，先用 1091，再用 156，所以 1596。（这种方法和生 3 摆小棒的方法相同）生 8：先用 15510，再用 1046，所以 1596。（这种方法和生 4 摆小棒的方法相同）生 9：把 9 看作 10，15105，516，所以 1596。在学生讲解算法的同时，可配上相应的课件进行演示，加深对算理的理解。师：同学们真了不起，想出了这么多种方法来解决这个问题，找出你最喜欢的方法和你的同桌说一说。（4）总结算法，引导择优。全班交流：你认为哪种方法最简便？为什么？ 在计算时可以用你认为最快的方法进行计算。2 解决 129的问题。（1）出示书上第 12 页的风车图。你能说一说这幅图的意思？（2）列式解答。求还剩下几个风车？用什么方法计算？为什么？怎样列式？你想怎样计算 129？学生汇报算法。要求：每个学生应认真倾听别人的发言，想一想自己的算法和别人的是否相同？如果不同，哪种方法会更好些？3看看刚才的庙会图，从同学们发现的问题中，选择你感兴趣的问题进行解答。学生自主选择喜欢的问题进行解答，体现学生的主体地位。生 1：我想解答套圈的问题。小朋友投了 14 个圈，套中了 9 个，求有几个没套中？我列的算式是：1495。让学生说一说是怎样算的，这样可以加深对算理的理解，巩固算法。生 2：我想解答猜字谜的问题。4小结。今天我们都解决了什么样的问题？生：十几减 9 。师：今天我们研究的就是有关十几减 9 的问题。（板书课题）三、巩固练习1 2得数是几就圈上几个。3 4计算。5