人教2011版小学数学四年级小数点的移动引起小数大小的变化 (6).doc

小数点移动引起小数大小的变化人教版小学四年级下新华乡中心校柳小杰教学目标：1、 使学生通过探究活动，理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。2、 通过总结规律的过程，培养学生观察、比较和概括能力。3、 使学生学会研究问题的方法，培养学生合作探究与反思的能力。重点：理解小数点移动引起小数大小变化的规律。难点：发现并归纳小数点移动引起小数大小变化的规律。准备：课件、卡片、表格。教学过程：一、 创设情境：导入新课：同学们喜欢看西游记吗？西游记中的孙悟空有一个神奇的宝贝叫做金箍棒，话说孙悟空和他的师傅一行人不料遇到一个妖怪，看（课件）谁愿意讲讲下面的故事。看来小数点的位置不同会引起小数大小的变化，这个变化有没有规律呢？这节课我们就来探究这个问题。（板书课题） 二、自主交流，探究新知： 1、（看课件）请同学们自上往下观察这组数据，看一看在金箍棒变大的过程中，小数点是怎样移动的？这组数据发生了怎样的变化？数据的变化与小数点移动是否有一定的规律（指生读）发放学习卡，学生独立完成，师巡视指导。 生汇报师：出示课件，（从0.0090.09小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍），演示0.0090.09。师：你是怎样看出从0.009变成0.09，小数就扩大到原数的10倍？生汇报师：讲的真好谁还有不同的想法吗？生汇报师：我们还可以用整数来验证他们的发现。生汇报：师：谁能从整数的角度解释0.09师0.009的10倍？生汇报：真是精彩的讲解！希望下面发言的同学会讲得更精彩!看学习卡前三组数据，说一说你的发现。生汇报：课件展示小数点向右移动规律，师生互动。课件展示，我会填。2、 请坐正，同学们通过金箍棒变大的过程，我们发现小数点向右移动会引起小数扩大的规律。现在我们回想一下孙悟空打败妖怪后，他会扛着又长又大的金箍棒回去吗？（不会）那他会怎么办?课件展示， 师：金箍棒缩小，小数点师如何移动的？小数会怎样变化？请同学们从下往上观察，与同桌合作完成学习卡中的第二项。生讨论，填写学习卡。师巡视指导。师：请同学们坐正，说说你的发现。生汇报。师：好，下面谁能把你的发现用更简洁、更准确的语言概括，小数点向左移动的规律。生汇报。师：完成课件，你发现了什么？生汇报。师：这样的规律还能继续吗？（生答）师：课件展示（小数点左移规律）。小结：课件出示练习题。课件展示小数点的悲剧。对学生进行思想教育。 三、教师总结：请同学们回顾一下这节课的内容。 这节课我们通过观察金箍棒变大、缩小的过程，探究了小数点移动引起小数大小的变化的规律。金箍棒在孙悟空手中伸缩自如，只要我们掌握了小数点移动的规律，我们就可以根据需要，让小数扩大、缩小，让小数向左、向右移动。其实在学习知识的过程中，只要认真观察、仔细研究，你会发现知识间蕴藏着一定的规律，灵活运用规律，那将会有意想不到的收获。通过本节课的学习，我们明确小数点移动引起小数大小的变化的规律，请切记：小数点虽小，但它在实际生活中发挥的作用却不小，大家千万不要小瞧它。生活无小事，做事需认真！四、板书设计：小数点移动引起小数大小的变化10倍0.009 0.090.09 0.90.9 9100倍0.0