金乡三小2016学年课程改革实施方案(修改)(1)---副本.doc

摸索拓展性课程的真谛，以求素质教育的前行金乡三小2016学年课程改革实施方案（试行）一、指导思想：依据浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见和温州市深化义务教育课程改革的实施意见要求，牢固树立以学生健康成长为本的教育理念，遵循我校“勤于思、重在实、贵乎新”的校训，在我校以“乐学”、“儒学”、“足球文化”校园文化的基础上，积极探索，努力实践，逐步形成适应社会发展需要，符合学生个性发展和创造力培养需求的课程体系，为学生提供内容丰富、形式多样的科目与活动，促进不同层次的学生健康、快乐的成长，推进学校的育人目标落实到位。二、基本情况1我校于2000年8月经县政府批准创建；学校占地面积20592平方米，约合30.9亩；校舍建筑面积5625.34平方米，校园绿化面积4119.84平方米，拥有4道100米直跑道，200米环形跑道。学校设施齐全，网络系统畅通，按规定最大化设置学生机房、标准科学实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、卫生保健室等，各类功能室完备。教室、功能室均配备有多媒体教学系统，并牵入100M网络接口，做到快速畅通。学校现有班级27个，学生1360人，在编教师55人，专任教师53人，其中中学一级和小学高级教师29人，比例达到55%，温州市骨干教师2人，县教坛新秀2人，县骨干教师2人。是温州市办学水平三级学校，温州市教学规范达标学校，市中小学行为规范达标学校，温州市信息化建设达标学校，县文明单位，县规范化先进单位（20092010连续两年），县级文明单位（20142015连续两年），县德育先进集体，县先进党支部、县教育工会先进集体，县计生先进集体，县少先队先进集体，县妇联先进集体学校的办学水平得到了广大学生、家长及社会的认可。3.我校课程分为“基础课程”和“拓展课程”两大主干体系。“基础课程”品德、语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐为国家规定的必修课程；“拓展课程”以学生兴趣科目为重点项目，以经典阅读、趣味数学、英语剧场、书法艺术、舞蹈、合唱、趣味篮球，趣味足球等为兴趣项目，由学生自由选择感兴趣的科目参与学习。时间统一按排在每周一下午第二、三节课（2016年下半年先在四、六年级试点走班形式）。三、课程目标：1总目标：（1）培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习内容；（2）培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动；（3）培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会；（4）激发学生热爱生活，关注社会，关心他人的情感；学会参与、合作，提高团结协作的能力。（5）促进教师课程意识提高，挖掘潜力，逐步培养教师开发教材的能力，促进教师专业发展，培养一支有特色教师队伍。2.年段目标低年段（一二年级）（1）注重学生良好学习习惯和行为习惯的培养，把养成教育落实于学科教学和拓展活动中。（2）引导学生认识校园中的花草树木，激发学生对自然产生美好情感，学会关爱校园的一草一木，关爱每一个生命体。（3）通过学习，让学生感受小学生活的快乐，增强对校园生活的喜爱。（4）简单了解学校的发展历史，初步树立“我是金乡三小一员，我为金乡三小添光彩”的观念。高年段（三六年级）（1）通过组织学科拓展活动，开设拓展课程，拓展学生基础知识，提高学生基本技能，形成选择学习、自我规划和自主学习的能力。（2）通过社会实践和社会公益活动（定期到夕阳红养老院服务），培养团队意识，拓展和加深学生对自然、社会、自我的认识和体验。（3）把拓展型课程建设与学生社团建设有机结合，提供队员多种学习途径，增长学生合作、管理、实践的能力。（4）加强主题教育，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，具有公民意识、社会责任感和创新的精神，使学生能够适应时代的变化，为终身可持续发展奠定个性化的基础。四、拓展课程内容根据我校学生实际需求、学校特色以及师资力量情况，设置以下几种拓展课：1.经典阅读特色拓展课程分年级具体内容：各年级各册各单元教学内容 表一年级册数第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元一1三字经三字经三字经三字经弟子规弟子规千字文千字文2三字经三字经三字经三字经弟子规弟子规千字文千字文二3三字经三字经三字经三字经弟子规弟子规千字文千字文4三字经三字经三字经三字经弟子规弟子规千字文千字文三5论语论语论语论语百家姓百家姓孝经孝经6论语论语论语论语百家姓百家姓孝经孝经四7论语论语论语论语百家姓百家姓孝经孝经8论语论语论语论语百家姓百家姓孝经孝经五9经典散文经典散文经典散文经典散文古诗词古诗词古诗词古诗词10经典散文经典散文经典散文经典散文古诗词古诗词古诗词古诗词六11经典散文经典散文经典散文经典散文古诗词古诗词古诗词古诗词12经典散文经典散文经典散文经典散文古诗词古诗词古诗词古诗词2. 专题教育拓展课程 表二类别学习领域名称年级任务与目标具体内容执行专题教育拓展课程基础性教育经典阅读全年级对传统文化的认识学会三字经，弟子规，千字文等儒家经典。语文、品德教师艺术教育书法艺术和音乐全年级学习书法艺术和音乐学习书法课程和乐器及一些简单的书法知识和乐理。美术、音乐教师语文、品德教师心理健康教育少先队队课展示低年级克服孤独、依赖、由学习与环境的不适应带来的困惑和交往障碍。开展想想说说“我喜欢和谁在一起”和送心心卡“和好朋友说一句话”活动。语文、品德教师高年级初步认识与体验人的生命是可贵的，珍惜生命。了解一些曾经在我国发生的重大自然灾害与突发事件，领悟人们在危难中守望相助，团结合作精神的可贵。语文、品德教师体育专题教育趣味足球和趣味篮球全年级学习基本的足球和篮球知识通过训练让学生懂得一些基本的足球和篮球技能。体育教师劳动技术专题教育劳动与技术三至六年级养成良好的动手习惯培养学生良好的动手习惯，感受动手的快乐。劳技老师五、教学组织形式在具体实施中，我们把固定班级与走班有机结合，课内和课外有机结合，课程建设与学生基础活动有机结合，针对不同课程与不同学生，进行分层推进，分层培养。1.把学校儒家经典教学作为学生全员参与的课程，要求学生集体修习，并排入各年级课表，确保每周12节；2.根据学校的实际情况和学生的发展需要，自主开发一些课程（专题教育、学科拓展、社团活动），按排在周一下午，由学生自主选择喜欢课程参加活动。3. 艺术和体育拓展课：由教务处牵头，组织学生进行艺术学习和体育锻炼。六、课程实施过程拓展型课程的全面实施，使学校拥有了一定的课程自主权，但同时也是对学校领导和教师课程能力的考验。我校加强学校内部与学校外部资源的开发与利用，以“儒家文化经典教学”特色课程为突破口，加强学校自主拓展型课程的整体规划、框架设计。以“资源课程化活动系列化课程生活化”的平实发展步伐追求学生兴趣的拓展、视野的拓展、能力的拓展。校内外的教育资源、人力资源虽然具有教育的价值，但是缺乏选择性、序列性与科学性。要让丰富的多元资源生成为课程资源需要学校的统一管理、整体规划与有序管理。我校通过以下步骤优化资源、生成能量。步骤一：开展整体规划、设置课程 学校在综合考虑学校现有特色、学生实际需求、课改理念、落实德育需要的基础上，整体设置了以“儒家经典文化教学”为主，“专题教育”、“学科拓展”、“ 基础活动”为辅的学校自主拓展型课程框架结构。同时，制定金乡三小2016学年课程改革实施方案。步骤二：教师自主报名、设计课程学校组织教师分析个人特长及兴趣，采取自主报名的形式拟定所将要开设的拓展活动内容。在此基础上结合学生的需要和年龄特征进行筛选，形成了本校的拓展课程内容。表五： 金乡三小拓展型课程申报表科目名称：适合年级：科目类别：专题教育 学科拓展 社团活动 科目内容：科目任务： 教材情况：自编教材 选用教材 选用教材名称：步骤三：学校综合评定、优选课程：表六： 学校拓展课程科目安排表类别科 目负 责 老 师专题教育学科拓展基础活动步骤四：实施明确要求、管理课程：学校对每个科目方案的设计都提出了具体的要求：要有明确的课程目标、内容安排、课时安排与评估要求，并通过分工巡视加强课堂常规管理与课程运作指导，保障了各项科目教学的正常、有序开展。表七： 金乡三小拓展型课程科目方案样表课程名称授课老师课程目标课程介绍内容提要 教材情况课程安排七、课程评价根据拓展型课程的特点和小学生的实际情况，我们制定了相应的评价指标与标准，以及具体的操作办法，力求对组织课程学习的每一位老师和参与课程学习的每一个学生作出恰当的评价。1.对学生的评价：主要依据授课教师的记录数据，包括学生出勤情况，学生参与热情，团队合作意识，能力锻炼，学习体会以测试等第。另外从学生学习小组的记录评价每个学生，包括团结合作精神，独立处理问题的能力，学习态度和学习效果等方面。具体可以从以下六个方面进行评价：是否在知识或技能的某些方面获得进一步的拓宽或提高。 兴趣爱好和潜能得到进一步开发和发展。是否学会选择并作出决策，能根据自身的基础、兴趣爱好和社会发展需要选择拓展内容与方向。在综合实践能力方面是否得到提高。在自学能力、合作能力、批评性思维能力、发现问题分析问题和解决问题的能力等方面是否得到增强。勇于探索、积极创新、自觉钻研、进取向上的精神是否得到培养。表八： 金乡三小学生拓展型课程学习评价单 班级 姓名 指标序号评 价 标 准评价等第标准标准自评互评师评参与程度1主动、积极参与能与大家一起玩2有拓展资料（作品）（三篇以上）拓展资料（作品）仅有一篇3有浓厚的拓展兴趣有拓展兴趣合作精神4能大胆表明自己的想法有时能表明自己的想法5能服从分工并完成任务尚能服从分工6能热心帮助别人有时也能帮助别人拓展能力7有观察和思考能力有一定的观察能力8有发现和提出问题的能力有一定的发现问题的能力9有收集和整理信息的能力有收集信息的能力其他101112定性评价自评：互评：教师评：说明1、定量评价等第设三星级、二星级、一星级等。在三星级与一星级之间评二星级，若低于一星级则画一个“”。2、定性评价指对主要问题、突出问题或某些特长写出描述性评论。3、本评价属于对课程参与者基本表现的评价，若是项目拓展或小制作或有个性表现的，可参考此标准，或在表中“其他”栏另加标准。4、本评价适合于中高年级学生，对低年级学生仅供参考，或选择其中几条标准。2.对教师的评价：主要依据计划完成记录，备课情况，学生反馈效果，工作态度和学生反映等。具体可以从以下六个方面进行评价。教学计划对发展学生个性的合理性。教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性。对所教班级每一个学生的关注程度。教师在实施拓展型课程中的投入程度；教师在开发和建设拓展型课程过程中其专业水平的提高程度；教学目标的达成度方面。表九： 金乡三小教师科目设计评价表课程名称评价评价指标主题设计课程实施教学满意率学习成效资源共享一星级科目有科目目标有主题有科目设计50%以上一般课程能在校内共享二星级科目目标较适切主题较明确科目设计较合理60%以上较好课程能在校内共享三星级科目目标适切主题明确科目设计合理70%以上良好（有作品展示）课程在校内有影响四星级科目目标适切主题明确设计合理形成方案80%以上优良（县级获奖）在校内有较大影响五星级科目目标适切主题鲜明设计合理方案具体90%以上显著（县级以上获奖）课程在县内有影响3、对课程的评价：课程评价是指学校课程发展共同体对教师的科目设计、实施、效果进行评价。以此来不断调整、修缮课程，提高课程品质。表十： 金乡三小拓展型课程教师评价表课程名称教师一级目标二级目标评价标准标准分自我评价学校评价课程目标10分准确是否符合学校的总体目标4完整三维目标是否完整3现实是否符合学生的实际、学校的实际、社会的实际3课程内容30分科学是否符合科学规律10吸引是否对学生有吸引力5价值是否有学习、探究的价值10实际是否符合学生的身心发展特点5课程实施40分学生参与是否能积极组织学生参与20教师指导是否对学生进行有效指导20课程绩效20分学生学习兴趣、综合能力是否提高10教师课程开发与实施能力是否提高10总体描述教师学校自我评价总分： 学校评价总分： 日期： 表十一： 金乡三小拓展课程学生问卷调查1、你对本学期你所选修的拓展课程感兴趣吗？A非常感兴趣 B有一点兴趣 C无兴趣 D 不再学了2、你认为你所选修的拓展课程对你平时的课堂学习有帮助吗？A帮助很大 B有一些帮助 C很少有 D没用3、你通过本学期的拓展课学习，你的知识面真正得到拓展了吗？ A有很大的拓展 B学到了一点新的课外知识 C很少 D根本没有4、你所选修的拓展课是否正常的开展呢？A，很正常的开展 B，偶尔中断 C 我经常缺席 D 老师经常缺席5、除拓展课外，你还经常从那些渠道了解与该拓展课有关的信息呢？A与父母亲人的交流中， B从网络上 C 从课外书本上 D 课外不再关心6、老师在拓展课堂教学过程中，是否经常与你一起动手操作、做相关的实验或查找资料？A经常 B有时 C很少 D从来不7、你所参加的拓展课的课堂纪律情况是A非常好 B一般 C有些同学不听，做自己的作业 D 吵闹，很不好8、老师在拓展课堂教学过程中，是否鼓励同学发表自己的观点并认可你们的观点？A经常 B 偶尔 C 很少 D 从来不9、你对你所选修的拓展课任课教师总体印象是A最喜欢的老师 B教好 C一般 D不再选修这门课八、课程的管理与保障1.成立拓展型课程领导小组组长：陈国满副组长：黄祝贵、李香、孙绍魁成 员：黄增辉、金一杰、刘章静、黄宗杰、陈道银、叶来俊、林庆礼2.成立拓展型课程实施小组组长：黄祝贵副组长：黄增辉成 员：黄宗杰、陈道银、各组组长陈国满统筹全局，黄祝贵、李香、孙绍魁负责监督落实。黄增辉明确学校课程理念，负责规划学校课程目标，制订学校课程计划，拟订学校拓展型课程方案；黄宗杰、陈道银负责常规课程管理，指导课程开发，以及课程实践与研究，并对课程进行跟踪管理；政教处负责社会实践活动的规划与设计，以及活动的安全保障。总务处负责后勤保障，提供相应的材料、设备。3.学校加强对教师的岗位培训，根据课程实践情况与学校建设要求，积极组织教师编写具有学校特色的拓展型课程校本教材，提高教师的课程开发能力，并建立奖励