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文档简介

家第一课时教学设计教学目标：1、 认识两条绿线内的7个生字，会写田字格里的6个生字。2、 初读课文，用普通话正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语的意思。重点难点： 学会本课生字教学过程：（一）图片导入，激发兴趣师：小朋友们，我们都有家，那你有一个怎样的家呢？师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们用手指跟看老师一起写儿歌的题目。（板书，注音） （齐读题目）（二）初读小诗，识字。1、先来听老师读读这首儿歌2、你们想读吗？请小朋友美美地读两遍，做到不添字、不漏字，不认识的字多读几遍。（把书放下，坐端正）3、你们读得真认真，这些词语能认识它吗？蓝天 树林 小河泥土 白云 鱼儿种子 祖国 就是 a.指名一行读 b.齐读。 c.自由练习读（师：小朋友们读得声音真想亮，现在请小朋友眼睛看着汉字，不看拼音，记一记字形，待会儿老师把拼音去掉，看你们还认不认识这些汉字朋友） d.去拼音小老师领读 e.开火车读 f.齐读4、出示课文：读准了词，我们再来读读课文，是不是更有自信了！注意红颜色的都是（轻声音节，要读得轻又短）5、课文一共有几句话？你是怎么知道的？6、出示第一句话：我们请一个小朋友来读第一句话。7、读得真好，老师奖励小朋友来看几张图片a.从这张图片中，你知道蓝天是谁的家？ 随文识字：这个白字是生字：出示“白”字卡片：这个“白”字，谁来说说怎么记住它？（加一加）你知道它的反义词是什么吗？ 出示“云”字卡片：这个“云”字，谁来说说怎么记住它？（换一换）能给云找找朋友吗？ 在考考你两个生字在一起怎么读？出示“白云”齐读这个词。b.这张图片，你知道树林是谁的家c.小河是谁的家呢？这个“儿”是生字：当它跟在一个字的后面的时候就读轻声，比如“鱼儿”，“花儿”；当它单独作为一个字或在其他字的前面时要读二声“r”，比如“儿子”。谁来说说怎么记住这个“儿”字？d.那泥土是谁的家呢？随文识字：出示“土”字卡片：这个“土”字，谁来说说怎么记住它？（减一减-在、去）随文识字：出示“子”字卡片，这个“子”是个轻声字，一般放在一个字的后面，我们把它放在词里来读。出示“种子”谁来？笔顺8、再请男、女同学分别读读第一句到现在你知道白云的家在 （ ） 小鸟的家在 （ ） 鱼儿的家在 （ ） 种子的家在（ ）9、出示第二句话：谁来读？ 那你知道我们的家是 ？ 10、好，我们再把整首儿歌来读一读。11、课文读得很熟练了，老师在考考你们，这些字会不会读？蓝 泥 种 祖 就（三）教学写字展板：出示习字册上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？ 边示范边说（小朋友跟着书空）：撇头对着竖中线，竖画向右略倾斜，横求上进折内收，短横右边不靠墙，笔画之间要均匀；习字册上描一个写一个。 出示习字册上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？ 边示范边说（小朋友跟着书空）：横有长短，折要上斜；习字册上描一个写一个。 若还有时间就展示写得好的字（四
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