数学北师大版二年级下册认识角（第一课时）

课 题认识角学习内容北师大版小学数学二年级下册P62学习目标结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。学习重点帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体情境中找到角学习难点区别生活中的角和生活中的角课前准备多媒体课件、投影关注点抽象能力学习流程教师活动学生活动问题串1、关于角你有什么想知道的？2、什么是角？（一）质疑课题师：小朋友,今天我们要到图形王国里寻找一位新朋友-角。关于角，你有什么想知道的？（教师一定要板书，鼓励学生提出不同的问题）（二）探究（1）、初认角师：在我们的日常生活中处处都有角，请看大屏幕。（出示课件）你发现在这个图中角在哪里？（手指剪刀）师：我们一起拿出小手指，比划比划。像这样的图形就是角。角是一种图形。依次指剪刀、时钟和红领巾师：那这个时钟呢？你发现角又在哪里呢？你能像老师刚刚那样把角比划出来吗？师：对吗？师：红领巾呢？谁来找找？是这样吗？师：那现在我们把实物上的这些角请下来，你再来看看，（把取下来的角圈起）仔细观察一下，角是什么样子的呢？师：我们数学上的角就是这个样子的！现在，你对角有一些感觉了吗？好，我们继续往下探寻。（2）找角师：除了这些，在我们的教室里你还能找到角吗？请在小组内和你的同伴说一说。师：谁来说一说？谁再来说一说？师：真不错，请你指给大家看一看。（ 学生指角，老师纠正角的指法。）（3）摸角师：这是一个三角板，在三角板上我们能找到几个角呢？（老师举起三角板，指其中一个角），请同学们观察老师是怎样摸这个角的。（示范摸）师：请大家拿出一个三角板（学生举起三角板），跟老师一起摸一摸，“角”给你怎样的感觉？在小组内和你的同伴说一说。师：哪一组小朋友愿意上来给大家展示一下呢？（请生上台分享作答。）（板书：尖尖的 直直的）（4）画角师：我们找了这么多角，也摸了三角尺上的角，那你现在能把角画到纸上了吗？请画一个角在练习本上。全班分享，说一说你是怎么画的？师示范画角，规范画角的方法。师：检查一下，你画的是尖尖的、直直的吗？师：同学们通过认角、在教室里找角，摸角，画角，现在对角有没有更深的感觉了？小组内互相说一说，你对角有什么感觉，认为角是怎样的一个图形？师：谁来说一说？（有点重复哦）（5）再认角师：请同学们翻开书到62页，自学第二个绿色点认一认的内容，。完成后请静息。师：现在请把你的收获和同伴交流。完成后请坐直。师：哪个小组的小朋友愿意上来分享一下的？师：画弧线的时候是从角的一边开始靠近顶点的地方向另一条边画。师：刚才小朋友们的分享可真精彩啊！那现在请同学们想一想，一个角是怎么组成的呢？有几个顶点？几条边？（板书：1个顶点，2条边）3、 知识点延伸，拓展教学目标练习1师：现在老师要考考大家了，看看谁是小小裁判员？请看大屏幕（出示课件）1、下面的图形，哪个是角？在（ ）里画“ ”。 师：我们刚刚才总结到，角的两条边都是直的。那现在我们来判断一下课桌桌面上的是角吗？为什么？2、标一标在下面各图中各找出三个角，标一标3、挑战升级你能找到几个角？(数学书上的那个圈角的题要用一下) (四)总结师：通过这节课的学习，对角有感觉了吗？黑板上的问题，我们解决没有?生1：我想知道什么是角？生2：角有什么特点？生3：角有什么用？生1：我在剪刀的两片刀刃之间找到了一个角。（点击、闪烁、移出）生2：我还在钟面上找到了一个角。（点击、闪烁、移出）生3：我还发现我们少先队员的红领巾上面有3个角，请看：（点击、依次闪烁、移出一个）这是其中一个角。生1：我家的电视屏幕上有角。生2：我们的课桌上有角。（老师加以肯定）生3：我发现数学书上有角。生4：三角板上有角。生：3个角生1：尖尖的，有点刺手。生2：我感觉角滑滑的，很舒服的感觉。生3：我认为角是平平的，直直的。生1：我是印着画的生2：我是用尺子比着画的。生：角是尖尖的，刺着会痛生：两边是直直的，平平的，不弯的生分享：这个尖尖的有点刺手的就是角的“顶点”。（板书：用红笔打点）这两条直直的线是角的“边”。生：用一段弧线来标记角，并给它取名1；记作：1 读作：角1 （撇折）生1：一个角有一个顶点，两条边。（1）：对（2