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除法竖式教学设计和政县金穗希望小学马祥2017年4月21日除法竖式教学设计教学目标： 1.利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。2. 创设情景，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。3.培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。教学重点：教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。教学难点：让学生了解除法竖式中各部分含义。教学准备：多媒体课件等、小棒。教学过程一、 复习1、口算。12+17= 16+9= 34-14= 20-15= 4 8= 7 6 369= 248=2、用竖式计算下列各题。 23+15= 47-34 = 6 9=二、教学竖式。1、教学有余数除法的竖式出示例3 13根小棒，每四根分一组，结果怎样？ 1343（组）1(根)也可以写成竖式，教师板演。（1）先写“厂”，表示是除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面。（2）13除以4的商是3，把3写在“厂”上面，要与被除数13的3对齐，每3个是一组，一共分成了3组，共有4312个，就把4312的积写在被除数13的下面，表示原来的13里分掉12个，13121，说明没分完，还剩余1根。教师列式演（3）引导总结除法竖式的步骤：一商，二乘，三减(4) 重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。注意：余数要比除数小。2、教学没余数除法的竖式师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？正好分完，没有余。做一做：让学生理解题意后，独立完成，集体订正。三、巩固练习教材第63页做一做第12题。四、总结。1、本节课中，你有什么收获？2、除法竖式和除法横式的写法有什么相同点和不同点？有余数的除法竖式和没有余数的除法竖式呢？五、作业：练习十四：第34题：让学生独立完成后集体订正。六、教学设计：1343
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