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文档简介

课 题 第六单元碳和碳的氧化物复习教学目标 知识及 能 力 （1）碳单质的性质和用途； （2）实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、收集方法和检验方法； （3）CO2、CO的性质、用途以及对生活和环境的影响； 情感及 价值观 （1）通过探讨活动，培养学生对科学技术的正确认识； （2）通过收集有关资料，进一步加强对温室效应的认识，培养学生关注社会和 人类生存环境的情感； 教学重难点 （1）碳单质、CO2、CO的化学性质。 （2）实验室制取二氧化碳的方法。 （3）CO2与水、石灰水反应。 （4）CO还原CuO的分析 学生 准备 记忆碳单质及氧化物的相关性质及二氧化碳的实验室制法。 教学流程教师活动学生活动活动目标知识网络归纳】 1、请学生互相交流本单元有那些知识。 2、引导学生归纳整理，形成知识网络。（一）单元知识要点归纳小结： 1碳的几种单质 （1）金刚石（C）是自然界中最硬的物质； 石墨（C）是最软的矿物之一。 金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是： 。 （2）无定形碳：主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。 活性炭、木炭具有强烈的吸附性。 （3）新的碳的单质：C60等。2、碳及其氧化物的性质和用途； 师生共同回忆，归纳碳及其氧化物的性质和用途。（具体见附件二） 适时拓展： 1、CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是： 分子的构成不同。 2、CO2灭火运用了CO2的什么性质？ （灭火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2） 3、氧气和二氧化碳的实验室制法比较 引导回忆氧气和二氧化碳的实验室制法，进行对比。适时拓展： （1） H2、CO、C具有那些相似的化学性质？ （2） 如何鉴别H2、CO、CH4等可燃性的气体？（不可根据火焰颜色） 注意：可燃性气体点燃前一定要检验纯度 4、如图所示（课本124页），写出有关反应的化学方程式 5、为了防止温室效应进一步增强，人类应该采取哪些措施？ （二）【典例精析】 （三）强化训练，巩固提高。交流本单元知识 积极参与，梳理知识，形成知识网络。 说出碳的几种单质 回答出金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是： 。 （碳原子的排列方式 不同） 交流碳和炭的区别。 碳：指元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物是使用；炭：指具体物质，如炭黑，它们都是碳元素组成的单质 归纳碳及其氧化物的性质和用途。 思考并回答 CO2灭火既利用其物理性质，又利用其化学性质； 回忆氧气和二氧化碳的实验室制法。 思考回答 (1)可燃性 还原性 (2)略 书写化学方程式式 说出CO2 对环境的影响（过多排放引 起温室效应）及为了防止温室效应进一步增强，人类应该采取 哪些措施？（减少煤、 石油、天然气等化石燃料的使用；开发利用太阳能、风能等清 洁能源；大力植树造林，严禁乱
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