物理人教版八年级下册第1节 功

第11章 功和机械能第1节 功教学设计 周志艳教材分析 “功”是新人教版初中物理八年级下册第十一章功和机械能第一节的内容。就知识的构架来说，引入功这个概念是为进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要的概念服务的，功是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。功的概念是本章重点内容，通过本节学习，为学生学习“能”做铺垫，要注意到“功”概念概括性强、抽象的特点，难以让学生短时间内就有深刻体会，须逐步拓展深化。本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式WF.S（特殊情况恒力、力的方向与物体运动方向一致）。教学目标 1、知识与技能：知道功的含义。 知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。 知道功的单位。能利用的功的公式进行简单的计算。2、过程与方法：通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。3、情感、态度与价值观：通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。教学重点与难点重点：知道力学中“功”的含义 ；记住功的计算公式，会用公式进行计算。 难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。设计理念 通过对图片情景和生活实例的观察分析，激发学生求知欲望，进而通过相对缜密的逻辑思考，形成初步的分析、推理能力，促成学生发展。通过感受功、体验功到计算功，帮助学生从定性的感性认识提升到定量的理性认识。教具准备：多媒体课件、沙子、体积形状相同但轻重不同的正方体组教学过程一、 导入新课播放视频：长江七号火箭发射提问：这个过程中，火箭为什么能飞上天空？能量发生了怎样的转化？学生回答，教师归纳总结。从此提出：做功是能量转化的量度。二、新课教学-感受功（一）物理学中的功展示三组图片，回答问题：1、下列两幅图中表示杠铃举起和箱子推动的过程，过程中能量如何变化？2、分析杠铃举起和箱子推动过程，从力和运动的角度寻找它们的共同点。 3、分析箱子的受力和运动情况 学生在学案上进行分析，小组内讨论后发表观点。从上面三幅图中，得出功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就 说这个力作了功。三、新课教学-体验功学生活动：利用物理课本设计几种做功和不做功的情况，并演示说明。从学生的演示说明中找出做功的必要因素： 一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。用功的两个必要因素来判断力是否做功，从各种例子中归纳总结三种不做功的情况：有力无距；有距无力；力距垂直。多媒体课件出示各种情境，学生对其进行分析，看是否做功，如果不做功属于上述三种情况中的哪一种。三、新课教学-计算功展示图片：大哑铃举高1m小哑铃举高1m小哑铃举高1.5m提问：如何比较三次中谁做的功多？从而得到猜想：做功的大小可能与力的大小和物体沿着力的方向移动距离有关。给出实验器材：沙子、体积形状相同但轻重不同的正方体组学生设计实验，验证自己的猜想。实验探究“做功的大小与什么因素有关” 实验目的：探究影响做功大小的因素实验猜想：1.做功大小可能与_有关 2.做功大小可能与_有关 实验方法：_ 实验中通过观察_来比较重力做功的大小（类比压强实验） 请设计你的实验过程和步骤：（小组内代表进行发言） 教师引导：对比之前研究压力和压强关系的实验来进行思考和设计。学生根据实验观察，发表本组得到的实验结论，教师总结归纳：力一定时，物体运动距离越大，做功越多；距离一定时，物体受力越大，做功越多。 教师由此讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。功的公式： W = F SW 功 焦耳（J） F 力 牛顿（N） S距 离 米 （ m） 功的单位是：“牛米” 专业名称为：“焦耳” 1Nm关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛米”才能写成“焦”。而力x力臂单位是牛米，不能写成焦。投影反馈练习题：、有一物体重100N，如果将这个物体用50N的力沿水平地面拖动10米，需要做多少功？如果把该物体从地面匀速提高到为1m的桌面上，需要做多少功？2、估算做一次引体向上你克服自身重力所做的功四、课堂小结：在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容力学中的功1、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离2、功的计算公式：功=力力的方向上移动的距离， 即s注意：F0，S=0时不做“功” ；F=0，S0时不做“功”；Fs时不做功。3、功单位：1焦=1牛1米，即1J=1Nm4、功的原理：使用任何机械都不省功。四、布置作业P107 课时夺冠 1 2 3 4 5 教学后记1、“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”