解意象品诗歌简案.doc

解意象，品诗歌蕲春一中 骆 超教学目标1认识意象，了解意象对于诗歌的重要性。2通过鉴赏意象，把握诗歌的感情，领会诗歌的意境。教学重点通过意象感悟作者的感情，感受诗歌的意境。教学难点 以意象为钥匙，打开欣赏诗歌的智慧之门。教学过程一、导入新课二、认识意象什么是意象？明确：“意”即诗人主观情感，就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。“象”即客观物象。成为意象的，是富有深意又形象生动的事物。意象是作者感情的载体，是包孕着主观情感的客观景物或事物。它们可以是自然景象，也可以是人文景象。三、意象对于诗歌欣赏的作用1借助意象，品味意境。 2借助意象，体味情感。 四、重点探究（一）以月为例，分析意象第一，从外在形态上来联想。A月圆 团圆 无法团圆 思乡怀人B残月 人缺 分离 孤单寂寞、内心凄凉床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟明月出天山，苍茫云海间。李白关山月人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼水调歌头教材中学过：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅料得年年肠断处，明月夜，短松冈。苏轼江城子醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。白居易琵琶行第二，从颜色上去联想。月光清澈 静谧安宁 内心平和，高尚情操深林人不知，明月来相照。王维竹里馆教材中学过：明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝第三，从时间意识去联想。 明月之永恒 时光的流逝 个体生命在时间面前的无奈 对历史的慨叹和追思教材中学过：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。刘禹锡石头城春花秋月何时了，往事知多少。李煜虞美人人生如梦，一尊还酹江月。苏轼念奴娇赤壁怀古二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。姜夔扬州慢第四，从空间意识去联想。 月的藐远宏阔 环境的空旷苍茫 情感的苍凉星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫旅夜书怀（二）古诗中常见典型意象菊花 人格的写照(坚强的品格、清高的气质、隐逸的超脱) 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原离骚秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋郑思肖寒菊梅花高洁的象征 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。王冕墨梅零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子咏梅疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。林和靖山园小梅遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花柳 离情的象征 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。诗经小雅渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维送元二使安西杨柳岸晓风残月柳永雨霖铃秦楼月，年年柳色，灞陵伤别李白忆秦娥大雁思乡怀亲，羁旅之感人归落雁后，思发在花前。隋 薛道衡人日思归鸿雁几时到，江湖秋水多。杜甫天末怀李白夜闻归雁生相思，病入新年感物华。欧阳修戏答元稹雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅梧桐 凄凉悲伤的象征 寂寞梧桐深院锁清秋。李煜相见欢梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照声声慢春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易长恨歌梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明温庭筠更漏子一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。徐再思双调水仙子夜雨杜鹃鸟 凄怨哀伤的象征 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄此间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。白居易琵琶行可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。秦观踏莎行寒蝉 高洁、悲凉的同义词 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。虞世南蝉露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？骆宾王狱中咏蝉寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永雨霖铃（三）小结分析意象时注意要两点1意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免“只见树木不见森林”的偏颇。2由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。五高考链接春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。“前人在评论这首诗时曾说折柳二字是全诗的关键。诗中折柳的寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。阅读下面唐诗,完成(1)(2)题（2003 年春季题）闻雁 （韦应物）故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘 （赵嘏）晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于五言绝句，这两首诗都是抒发思乡之情（或“秋思”）。（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁 小结：高考试卷上的提问方式： 这首诗描绘了一种怎样的意境？作者为什么要用这样的景物或者事物？【提问变体】 某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀? 答题思路：一、对诗歌意象的分析和回答：表层义（把握相似点）+深层含义。分析作者的思想感情，要答具体，切忌空洞。年诗歌鉴赏题有关于“折柳”的意象。二.分析诗歌的意境，注意描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意要能准确体现景物的特点和情调。六拓展练习淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。1、 普普通通的杨花，为什么会“愁杀渡江人”？参考答案：实际上不是杨花使人愁，而是离别使人愁