1.1-1我国正处于社会主义初级阶段.doc

台山市学业初级中学思想品德科教案课 题11 初级阶段的社会主义课 时2课 型 新授课设计者关伟锋 授课时间 第一周教学目标知识与能力（1）了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情; （2）理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。它贯穿于社会主义初级阶段整个过程和社会生活的各个方面。这一主要矛盾是由我国现阶段的基本国情决定的。（3）理解社会主义初级阶段的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设，这是由我国的基本国情和初级阶段的主要矛盾决定的。过程与方法（1）、培养学生的阅读能力、收集和处理信息及资料的能力，增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力。（2）、培养学生归纳整理和综合分析问题的能力。情感态度与价值观（1）、通过对我国基本国情、现阶段主要矛盾、根本任务、基本路线的学习，深刻认识社会主义的优越性，热爱祖国，热爱社会主义。（2）通过理论学习，培养学生的社会责任感，树立为祖国的现代化建设而努力奋斗的决心和信心。（3）、通过教学和实践活动，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，自觉为祖国，为家乡做贡献。教学重点正确认识社会主义初级阶段的基本国情;我国社会主义初级阶段的主要矛盾;社会主义的根本任务.教学难点理解基本国情和主要矛盾。教具准备 多媒体教学平台教 学 过 程教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录） 1、导入新课。2、讲授新课课时1：我国正处于社会主义初级阶段新闻播报，引出国情来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟9号载人航天飞船发射成功，并于天宫一号成功对接；经济高速发展，2011年，中国经济排名又上升了，超过日本，排在世界第二位！中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？ （1）、你说我说，国情透视 一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情是怎样的呢？请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。出示反映不同主题的典型国情图片，（图片见课本2-3页）请学生为这些图片配上解说词；说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。综合上述国情的表现，说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？你能给小王做一个介绍吗？要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。 （2）、探究解惑，理解国情听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于社会主义初级阶段呢？请大家讨论一下，帮他解惑。师出示材料（1）中美农业机械化比较；（2）各国农民平均受教育年限比较；（3）各国农业税制；引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。（3）学生自学国情导读找出社会主义初级阶段的含义：社会主义初级阶段的含义：答：社会主义初级阶段就是不发达阶段。这种不发达表现在政治、经济、文化、社会生活等各个方面。具体包括两层含义：一是我国已经是社会主义社会；二是我国的社会主义还处在初级阶段。 设计目的：通过情境创设，引出课题。设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。活动目的：从概念分析到图表呈现，便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识。掌握初级阶段的时间。活动目的：通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。 作业设计板书设计教 学 反 思1、九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。所以