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一年级数学下册找规律教学设计通羊三小宋丽华【教学内容】教材第85-86页，练习二十的第25题。【教学目标】1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。【重点难点】1.学会找规律填数。2.能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。【学前准备】PPT课件课件出示，猜一猜，猜颜色1、一个红球一个绿球一个红球一个绿球接下来是是什么颜色全部都猜出正确颜色。老师提示：因为有规律2、一个红球一个绿球一个黄球接下来一个绿球一个绿球一个绿球，全部都猜不出来。老师问：什么原因，部分同学回答：因为没有规律。引出今天学习主题找规律。导入新课课本85页主图：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼，红、黄两种颜色的彩旗，紫、红两种颜色的小花布置好了会场，还有许多小朋友在欢歌跳舞，迎接“六一”儿童节。请同学们看一看找一找，发现了什么？学生举手回答：彩旗的排列是有规律的。老师提问：他的规律是怎么样的呢？学生回答：他是一面红一面黄又一面红一面黄排列的。老师引导：彩旗由一面红一面黄为一组，重复排列的。老师再问：还发现其他的规律了吗？学生举手回答：小花是按照一面红一面紫又一面红一面紫排列的。老师引导：小花是由一面红一面紫为一组，重复排列的。老师再问：还发现其他的规律了吗？学生举手回答：灯笼和小朋友都是有规律的，灯笼是一个红色两个蓝色又个红色两个蓝色重复排列的，小朋友是按照一个男生一个女生重复排列的。老师提问，灯笼谁和谁是一组？学生集体回答：一个红色和两个蓝色是一组。老师提问：小朋友谁和谁是一组？学生集体回答：一个男生和一个女生是一组。老师总结：灯笼是按照一个红色三个蓝色为一组，重复排列出现的叫着规律。一组颜色依次不断地重复排列(至少要重复3次)，就是有规律地排列。教师重点在黑板上写出强调：一组 颜色 重复排列老师再问：请观察投影，除了一组颜色重复排列，还有一组什么重复排列？学生回答：还有小朋友们，男女。教师重点在黑板上写出强调：一组 位置 重复排列投影出现找规律，填数生：碗是按照2个碗和3个碗为一组重复排列的。师：横线上该填什么呢？生：2、3师：为什么呢？生：因为他们是由2和3为一组重复排列的。教师重点在黑板上写出强调：一组 数字 重复排列三、巩固深化师发现了什么规律？观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点？生：踊跃回答师：他是由一组什么重复排列的？生：形状小结：每列的图形和数字都是按一定的规律在重复出现。教师重点在黑板上写出强调：一组 形状 重复排列【课堂作业】1.完成教材第86页“做一做”。【拓展，生活情趣题】师：请问生活中有哪些事物是有规律的？生：我身上衣服的花纹是有规律的。生：我家
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