郭庄中心小学 五 年级 语文 学科集体备课 (2012-2013学年度第一学期)[001].doc

郭庄中心小学 五 年级 语文 学科集体备课 (2012-2013学年度第一学期)课题林冲棒打洪教头课 时1总课时2主备教师王成虎成 员王祥 汤玉琴 吴明香教学目标1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。教学重、难点能正确、流利、有感情地朗读课文，教材简析本文是根据我国四大古典文学名著之一水浒传的第八回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼肖。特别是生动地刻画了林冲武艺高强，忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。教学过程：一、复习，自定学习目标。1、同学们，我们已初读了22课林冲棒打洪教头。这篇课文讲了怎样的一个故事？（指生简单说说故事过程）2、在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？教学从整体入手。让学生根据阅读写人文章的一般步骤，提出自己需要了解和思考的问题，既能进一步培养学生的自学能力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的积极性。二、研读，理解人物形象。1、讲读23小节。（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书： 林冲 洪教头谦虚忍让傲慢无礼 沉稳急躁 武艺高强狂妄自大（2）细读，讨论。你怎么会说洪教头是一个傲慢无礼的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？（3）小结。课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。2、讲读47小节。过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。（2）小组讨论，大组交流。叙述比武的过程。通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。3、讲读第8小节。过渡：最终，这场比武的结果（师引）洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。（生读）三、总结，揭示一般规律。1、总结性讨论。（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？2、总结。阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物