八年级语文上册 第25课《聪明人和傻子和奴才》学案1（无答案） 冀教版.doc

聪明人和傻子和奴才课题课时1课时使用人学习目标1、搜集掌握作者及相关文学常识，并积累文中的字、词。2、分析人物形象，学习运用语言描写来表现人物性格特点的写法。3、深刻理解文章的内涵，确立正确的人生价值观。4、感受文章讽刺、幽默的表达效果。重点难点重点：对“聪明人”“傻子”“奴才”这三个人物的刻画。难点：理解文章的深刻内涵。教学内容师生随笔一、感悟新知1、了解作者及写作背景鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 -毛泽东新民主主义论读了这段文字，我们能更深刻的了解伟大的文学战士鲁迅先生，你在课下还搜集了哪些有价值的材料，把它们整理到下面。本文作者 ，原名 ，浙江绍兴人，伟大的 、 和 。他的代表作有杂文集 、 小说集 、 ，散文集 、散文诗集_。你能理解并默写下来的他的名言有哪些 2、通读全文，解决生字词。煨银耳（） 敷衍（） 秽气（）窟窿（） 恭（ ）敬3、浏览课文，我们能发现文中人物有_4、整体感知，疏通文意用自已的话说说文章的主要内容。文章中以对话的形式，描绘了几个片段？请概括。二、探究新知 1、请根据我们以前对人物的分析方法，采用圈点批注的方式，找出对不同人物的描写方法，并抓关键的词语与语句来评析人物。请根据批注来展示自己对人物的理解，可以用这样的句式来说话“我觉得（聪明人、傻子、奴才）是一个_的人，从_中看出来的”。作者用什么描写方法来揭示人物性格？找出来并赏析其好处。d在我们今天的现实生活中是否还存在课文中的那种“傻子”和“聪明人”?你怎样看待他们?e文章语言幽默读读你认为精彩的部分。三、归纳总结本文短小精悍，明白晓畅，寓意深刻，你能谈谈学完这篇文章有什么收获吗？（内容、语言、写法、主题上等。）四、达标测评大度读人一个人就是一本书。读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。你读他时，千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你唱什么赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表达像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这促人生方式，等待他的人性回归和自省吧。有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却无愧色地以各种理由来分享你的果实。你读他时，千万别有反感。因为有人肯于分亨你丰收和甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。有的人，注重外表的修饰，且穿着显示一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是个人的真正的人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈读人，最重要的是读懂怎样的人。读人，是为了要做一个真正的人。因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。1、第一、二自然段在全文中所起的作用是什么？（10个字以内）2、“读人”的“读”在文中的意思是什么？3、文中有5组“有的人你读他时”，请把这5组共10段文字的内容概述出5个要点来。 4、作者在文中说“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。5、下面不属于“大度读书人”内涵的两项是（ ）a、一个人就是一本书，读人，比读文