英语人教版八年级下册Singapore Reading.doc

单元标题Unit 9 Have you ever been to a museum?学校济南高新区第二实验学校年级八年级主备教师韩道燕联系电话复备教师联系电话备课项目分值设计区域备课标与教材单元（20分）10分课标的具体目标要求1. 理解和领悟词语的基本含义、语言形式的基本结构和常用表意功能。2能听懂对话或小故事，识别主题，获取主要信息。3能运用.词汇和.语言形式就话题进行交流；能运用.词汇和.语言形式及所给提示简单描述人、物、事等；能进行简单的角色表演。4能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意、根据上下文猜测生词的意思；每天课外阅读量最少达到500词。5. 能运用.词汇和.语言形式以及文章结构写出作文，包括起草和修改。6乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。7. 能运用基本学习策略：感知和模仿英语发音的特点；有效记忆和使用英语词汇的方法；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流；主动反思和调控自己学习的策略等。8. 关注语言和语用的文化因素，了解中外文化的异同，体验跨文化交际。10分分析、确立教材（单元）的重点和难点：一、课标具体目标1指向：（一）词汇：amusement/amusementpark/somewhere/camera/invention/invent/unbelievable/progress/rapid/unusual/toilet/encourage/social/peaceful/teaart/performance/teaset/itself/collect/a couple of/German/theme/ride/province/thousands of/in the one hand/on the other hand/safe/simply/fear/whether/Indian/Japanese/fox/allyearround/equator/whenever/spring/mostly/location/（二）语言形式Have you ever been to? 和Have you ever visited?及其回答Ive been to the art museum many times. Me, too.Ive never been to a water park. Me neither.二、课标具体目标2指向：Section A: 1b, 2a,2b; Section B: 1b,1c, 三、课标具体目标3指向：Section A: 1c, 2c, 2d,4c; Section B: 1d,1e,2e四、课标具体目标4指向：Section A: 3a,3b,3c; Section B: 2a, 2b, 2c, 2d, 2e五、课标具体目标5指向：Section B: 3a, 3b, self check专题划分专题一： Section A （2个课时）专题二： Section B专题二备学情（15分）15分1. 学生知道了：能理解除生词之外的与本专题相关的词汇；熟悉fun places话题；2. 学生自己能够解决： 通过预习解决备份生词的读音和基本含义；3. 需要教师指导： 阅读技巧的指导；阅读和写作活动的组织、开展及评价。多数学生可能遇到的学习困难：根据上下文及构词法猜测个别生词的含义；重点短语及句子的理解。学困生遇到的首要学习困难：不识部分词汇，难以理解文章大意。备教学目标（25分）10分语言知识与语言技能目标：学生能够：目标4：能运用skimming的阅读技巧，快速浏览文章，找到段落大意并连线；能运用scanning的阅读技巧在文章中找到有关English/food/animals/temperature的具体信息，更正句子；能运用careful reading的阅读技巧，让学生进一步了解有关Singapore备受中国人喜爱的原因；能通过做读书笔记来帮助回顾文章，以加深印象；能连贯、流畅地朗读课文；能在朗读的过程中体会和理解段落的结构。每天课外阅读量最少达到500词。目标5能运用thousands of/on the one hand /on the other hand/等词汇和Have you ever been?语言形式以及2b第一段的结构写出介绍校园一景的作文，包括起草和修改。5分学习策略目标：有效记忆和使用英语词汇的方法；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流；主动反思和调控自己学习的策略等。5分情感态度、文化意识目标：乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。关注语言和语用的文化因素，了解中外文化的异同，体验跨文化交际。备教学评价10分验证教学目标达成的方式、工具、内容等：1. 评价量规 （读的评价量规、写的评价量规） 2.当堂知识检测（详见教学过程中的评价）备教学方法和媒体10分主要的教学策略：开展以学生自主学习为主的教学方法，通过给学生skimming/scanning/careful reading阅读技巧的引导，使其会在句首句尾等处寻找文章的中心，从而把握文章的大意。同时学会把握段落结构，进行仿写。备教学过程40分Warm-up Travailing Light 活动目标：通过唱英语歌曲的方式，营造英语课堂情境，并调动学生的积极性，让学生迅速进入上课状态。并与文章主题 travel引入本课。 活动一: Before Visiting Singapore活动目标：通过学生的提问，引入新加坡的size/location/population等信息，帮助学生对新加坡有大体的印象（Singapore is a small island in Southeast Asia.）。活动步骤：1. Were going somewhere beautiful today. 并呈现几张Singapore的标志图片。帮助学生猜出要去Singapore旅行。2.询问“Do you know Singapore?”课件上可以出现关键词（where/location/nickname/population）要求学生根据关键词提问。 3.学生的积极性被调动起来，并能够对Singapore有初步的了解。 4.对比新加坡与济南市的面积，得出新加坡是个东南亚的小岛。并对自己的城市有初步的版图认识。活动二：Visiting in Singapore.活动目标：（目标4）能运用skimming的阅读技巧，快速浏览文章，找到段落大意并连线；能运用scanning的阅读技巧在文章中找到有关English/food/animals/temperature的具体信息，更正句子；能运用careful reading的阅读技巧，让学生进一步了解有关Singapore备受中国人喜爱的原因；能通过做读书笔记来帮助回顾文章，以加深印象；能连贯、流畅地朗读课文；能在朗读的过程中体会和理解段落的结构。（二）活动步骤：Task1：Number the paragraphs活动目标：要求学生给每段落标号，为以下的任务做良好的铺垫。活动步骤：1.呈现2b文章图片。布置任务：要求学生给每段落标号，为以下的任务做良好的铺垫。2.学生迅速浏览文章，并给文章段落标号。教师巡视，看学生的落实情况。3.学生能够为段落标号，明白文章的构成。Task2： Match the paragraphs with their main ideas. (段落大意连线)活动目标：（目标4.1）能运用skimming的阅读技巧，快速浏览文章，找到段落大意并连线。活动步骤：1.教师讲解skimming阅读技巧2.学生运用教师讲授的方法快速自读文章，并连线。3.同学之间互相讨论答案，讲解原因。阅读方法指导：段落大意通常是段落中的第一句或最后一句，当段落中心不明确时，可以寻找高频词帮助寻找段落大意。Task 3: Use the information from the article to correct the statements.活动目标：（目标4.2）能运用scanning的阅读技巧在文章中找到有关English/food/animals/temperature的具体信息，更正句子。活动步骤：1.Here are some sentences about Singapore. Are they right?2.在statements中找到关键词汇English/food/lins and tigers/autumn，确定信息scanning的具体段落，然后根据以上关键词汇在原文中寻找信息并改正。3.将正确信息写出来，小组内交流更正答案。阅读方法指导：句子中的关键词可帮助学生快速在原文中寻找到信息源头。Task 4: Read the article and find Singapore in the map.活动目标：（目标4.3） 能运用careful reading的阅读技巧，让学生进一步了解有关Singapore备受中国人喜爱的原因。活动步骤：1.教师提问“Why can people visit Singapore whenever they like?”2.学生根据关键词汇”whenever like”确定细读第四段。3.将答案与组内讨论，并找出Singapore的位置。阅读方法指导：在阅读时，有时地图的出现会更好的帮助学生理解，学科渗透。Task 5: Make notes about Singapore活动目标：（目标4.4）能通过做读书笔记来帮助回顾文章，以加深印象。活动步骤：1.教师呈现4幅与段落相关的图片，带领学生一起回顾文章。2.学生能看着图片或思维导图回顾文章，并在不看书的情况下写出三条或更多的信息。3.学生在组内交流自己的信息，相互评价。阅读方法指导：不看课本，根据课件上的图片提示写出尽量多的文章记忆。有利于检验学生对文章的掌握情况，为学生写作积攒素材。Task 6: Read and try to understand the structure of the paragraph.活动目标：（目标4.5）能连贯、流畅地朗读课文；能在朗读的过程中体会和理解段落的结构。活动步骤：1.播放第一段的音频，并标注出连读、语流和重读等。2.学生反复跟读录音，并揣摩段落的结构。3.能在小组内连贯流畅的朗读文章，能在段落框架的提示下完成对第一段的复述。 活动三：After Visiting Singapore 活动目标：（目标5）能运用thousands of/on the one hand