三单元备课.doc

第三单元单元分析：本单元的主题主要是科技环保。课文体裁丰富多样，有儿歌、短文和古诗等。本单元课文内容浅显，我真希望通过学文增强学生保护环境的意识，激发保护环境的愿望。三兄弟让学生初步了解有关电视机的部件功能，并希望学生能在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识。让猫头鹰好好睡觉主要介绍了猫头鹰的生活习性，从而告诉学生猫头鹰是捕捉田鼠的能手，是人类的朋友。面对夜莺感到羞愧让学生在认识故事中那个叫莉达的自觉保护环境的小姑娘的同时，也能在自己心中播下环保意识的种子。借镜子学习爱迪生善于从生活中获得经验，以敏捷的求异思维巧妙地解决问题的好品质，引导学生有意识地发展思维，激发创造潜能，学会从生活中发明创新。通过本单元的学习，增加学生科技环保知识，增强创新意识，最后落实到行动上。本单元共分为13课时。教学重点是认识64个生字，会写44个字，巩固汉语拼音，激发学生识字兴趣，积累词语，发展语言。通过朗读练习，培养学生的阅读兴趣和语感。培养学生愿意与别人进行口语交际。7.我真希望教学内容7.我真希望计划课时2课时复备教学内容分析这首儿童诗主要通过“我”的希望，写出了“我”多么渴望在美好的环境中生活。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。全诗共分四节。前三小节主要通过“不是而是”这个句式，不仅介绍了现实生活中工厂排放了大量有毒有害的气体，严重破坏了环境，而且还设想了环境治理后浓烟变成云彩、旋律、芬芳的美好情景。第四小节写作者热切希望我们居住的地球环境更美。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。学生情况分析低年级的学生喜欢朗诵诗歌，这首儿童诗，贴近学生生活实际，学生读起来琅琅上口。同时，班上的学生有一些生活体验，在朗读中能很轻易地结合自己的生活体验进行体会。只是在仿写诗歌上会有一定的难度。教学目标知识与技能1.运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2.用多种形式诵读诗歌，背诵课文，体会诗歌的语言美。过程与方法这首诗内容浅显，在教学中，引导学生采用指名读、轮读、齐读、对比读等方式，让学生在听读中体会语调、语速、语气的变化，体会情感的变化，最后能有感情地朗读和背诵。情感态度与价值观通过学文，体会诗的情感，增强学生保护环境的意识。教学重点、难点及解决措施重难点：认识本课12个生字，会写8个字。朗诵诗歌，体会诗歌的语言美，通过读文增强学生保护环境的意识。字词的学习，让学生在读文的基础上展开来，可以利用以前学过的读文识字的经验和方法。朗读诗歌，体会诗歌的语言美，需要在老师的引导下理解课文后再展开训练，在训练中加以提高。教学方法朗读法、分小组学习法、联系生活实际法、交流学习法教、学具准备教师：本课的生字、词语卡片，多媒体教学课件或挂图。 学生：调查身边的环境，搜集相关资料。教学教程（环节）教师活动学生活动复备第 一 课 时一、谈话激趣，引入课题1.（教师用简笔画画烟囱）当你看到这根烟囱时，你想到了什么？你想不想一直生活在充满浓烟和灰尘的环境中？希望它们消失吗？2.今天我们就一起来学习第7课我真希望（板书课题）积极发言齐读课题二、初读课文，认读生字词。1.放课文朗读的录音。2. 请孩子们自由读一读课文，碰到戴小红帽的汉字娃娃，就把它多读几遍，记住它们的名字。3.重点指导易读错的字。4.识记生字。听课文朗读自由读课文，勾画出本课的生字和生字组成的词语。读一读。学生通过多种方式反复拼读生字词，记忆生字。三、自选小节，自学课文。1.请孩子们小声自由读课文，数一数共有几个小节，挑出你最喜欢的小节，多读几遍。2.说一说你想用什么方式学习你喜欢的小节。自由读课文，数有几个小节。交流、小结。读读说说、读读练练。3.请孩子们分小组学习。4.请孩子们汇报自学情况，进一步理解课文。重点指导体会“轻盈、优美轻快、沁人心脾、悠扬”等词语。按照学习的内容自由分组学习。分小组汇报自学情况，展示自学成果。四、作业布置请孩子们熟读课文熟读课文第 二 课 时一、复习旧知导入出示要认识的生字认读生字二、品读理解课文1.学习第一小节。（1）请孩子们齐读第一小节。（2）引导学生体会用词的巧妙。（3）引导学生思考：生活中我们看到烟囱中“喷出来”的是什么？课文为什么希望喷出的是“轻盈洁白”的“云彩”？2.学习第二节。（1）请孩子们读第二节。（2）引导学生思考：优美欢快的旋律“中”优美“和”欢快“表现了旋律什么样的特点？3.学习第三节。（1）请孩子们朗读第三节。（2）给学生讲解：沁人心脾（3）引导学生感受现实生活中的大气污染。4.小节前三节。引导学生用“不是而是”说话。5.学习第四小节。（1）让学生齐读。（2）引导学生交流收集的资料。齐读理解体悟“轻盈”思考、讨论后交流朗读第一节体会“旋律”的含义“优美欢快”带给人的享受。齐读、抽读理解自由发言齐读交流讨论三、结合课后第一题，让学生说说你对居住的环境有什么希望。引导学生自由发言结合实际自由发言四、交流拓展，创作小诗。引导学生说说应该怎样从身边做起保护环境。学着课文样子，学写小诗。五、识记生字，指导书写。指导学生交流识字方法，书写难写的字。分小组自学生字练习写字六、作业设计。1.背诵课文2.完成课后2、3、4题教学板书7.我真希望一、烟囱里喷出来的-是轻盈洁白的云彩。二、烟囱里吐出来的-是优美欢快的旋律。三、烟囱里飘出来的-是沁人心脾的芬芳。我真希望-地球上树更绿，花更红教学反思8.三兄弟教学内容8.三兄弟计划课时2课时复备教学内容分析本课用拟人的手法和简洁明了的对话，生动形象地描述了电视机的荧光屏、扬声器、接收器这三个部件的功能和相互之间的联系，把儿童原本不易接受的有关电视机的知识轻松而巧妙地作了介绍。全文共有三个自然段。第一自然段介绍了三兄弟分别是谁以及他们各自的作用；第二自然段写人们总是称赞老大、老二，却不知道老三的功劳；第三自然段写小弟弟甘愿默默地工作，和老大、老二一起为人们服务。课文内容浅显易懂，有利于激发学生进一步探究电器知识的兴趣。学生情况分析电视机是学生日常生活中经常接触到的，学生应该很感兴趣。只是低年级的学生对电视机的结构缺乏了解，在教学中注意引导学生对此产生浓厚兴趣。教学目标知识与技能1.运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，会写8个字。正确、工整地书写本课生字，感受汉字的结构美。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识“一就”的句式，了解三兄弟分别指什么，各自有何功能。过程与方法认识和书写生字，都要引导学生充分发挥主动性，探索识字和书写生字的方法。引导学生朗读课文的训练，朗读可以分角色进行，在读中悟，在悟中读。情感态度与价值观到课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动收集信息的兴趣。教学重点、难点及解决措施重点：认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；了解三兄弟的功能。难点：学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。生字的认识要让学生充分发挥主动性，和小伙伴分工合作，在探索中共同完成。朗读课文，首先要在认识并读准字音的基础上进行，老师做好示范，学生模仿练习。教学方法图文结合法、谈话法、讨论交流法、朗读法教、学具准备课件、收集有关电视机资料，了解有关知识教学教程（环节）教师活动学生活动复备第 一 课 时一、导入课题，激发兴趣。出示谜语让学生猜，导入课题。猜谜语二、初读课文，认读生字。1.放课文朗读的录音。2.要求学生自由读课文。3.出示生字让学生认读。4.引导学生用不同的方法识记生字听课文录音。自由朗读课文，勾画生字词。认读生字。识记生字。三、细读课文，理解内容。1.请孩子们用自己喜欢得方式读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些不明白的地方。2.引导学生思考：大彩电有三兄弟，分别是哪三个？3.让学生想一想：大彩电里三兄弟的作用分别是什么？4.让学生读第二自然段，想一想：三兄弟在人们心中的地位。自读课文第一、二自然段，提出自己读懂和不明白的地方。学生读文思考后交流。勾画相关句子自由读，然后交流。结合生活实际，在老师的引导下理解。四、作业设计布置作业：熟读课文自己熟读课文第 二 课 时一、复习，导入本课学习。出示生字。抽学生朗读课文认读生字朗读课文二、细读课文，继续理解课文内容。1.让学生齐读第三自然段。2.让学生自读课文思考：接收器有什么功劳？3.让学生思考：从老大、老二说的话中你体会到了什么？从老三的话中你又体会到了什么？这给我们什么启发？4.引导学生用“一就”的句式说话。齐读第三自然段思考、讨论、交流说话练习三、分角色朗读本段。抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人称的语气。分角色朗读四、拓展训练，培养创新。你能对电视机做哪些改进？大胆发言五、指导书写，识记字形。范写，重点指导难写的字。自由读生字组词练习书写生字。六、作业设计布置作业：完成课后2、3、4题完成作业教学板书 8.三兄弟 老大；荧光屏 色彩多好老二：扬声器 声音多美老三：接收器 默默地工作教学反思9.让猫头鹰好好睡觉教学内容9.让猫头鹰好好睡觉计划课时2课时复备教学内容分析本课是一篇融知识性和趣味性于一体的童话故事。主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺的对话为主，写了小黄莺的心理变化过程。第一自然段写小黄莺一早起来，就快乐地唱歌；二、三自然段写小黄莺不听老黄莺的劝告，坚持要闹醒白天还在睡觉的猫头鹰; 第四自然段写老黄莺制止了小黄莺的行为，并向小黄莺介绍了猫头鹰的工作、生活习性; 第五、六自然段写小黄莺理解了猫头鹰，十分懂事地和小伙伴一起飞走了。通过对话，勾画出小黄莺活泼、直率、顽皮和懂道理的鲜明个性。学生情况分析学生比较喜欢阅读小动物的故事，表演故事。而本文内容生动有趣，对话也多，在教学中引导学生分角色朗读应该能让学生学习的兴趣浓厚。教学目标知识与技能认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。过程与方法本课对话较多，在教学中宜用以读代讲的方法，让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化。情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生理解人、宽容人、善待人的品质。教学重点、难点及解决措施1.认识12个生字，会写8个字；朗读课文。2. 读好人物的对话，体会不同的语言；展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。认识生字和书写生字要让学生发挥主动性，运用各种方式认识生字，并在适当时候给于指导。读文练习，要在理解的基础上进行。教学方法以读代讲、情景表演法、动手实践法教、学具准备搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性教学教程（环节）教师活动学生活动复备第 一 课 时一、看图谈话，引入新课。1.出示猫头鹰图片。2.板书课题认一认，再说一说对猫头鹰的了解。齐读课题二、初读课文，认读生字新词。1.让学生自由读课文，圈出生字。连词多读几遍。2.引导识记生字。3.让学生小声地齐读课文。自由读课文，圈画生字，读一读。用自己喜欢的方法记生字。读课文三、理解课文内容。1.学习第一自然段。（1）让学生齐读第一自然段。（2）让学生用“一就”进行说话练习。2.学习课文第二、三自然段。（1）让学生齐读。（2）引导学生思考：老黄莺为什么要阻止小黄莺唱歌呢？在小黄莺心中猫头鹰阿姨是什么样的形象？齐读，谈感受。积极说话练习。齐读思考讨论交流四、作业设计请孩子们回家后读一读后边的段落，思考猫头鹰阿姨，是不是懒阿姨呢？你最喜欢哪只小动物为什么呢？读课文，思考，完成作业。第 二 课 时一、复习导入出示本课要求认识的生字。学生认读并组词。二、学习理解课文内容。1.让学生齐读第四、五、六自然段。2.引导学生思考：猫头鹰阿姨懒吗？她为什么白天睡觉？3.引导学生拓展思维：如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？4.引导学生思考从第五自然段可以看出小黄莺是什么样的性格特点。5.让学生理解第六自然段。6.让学生分角色朗读第五、六自然段。齐读思考讨论后交流。同桌讨论后交流。从“连连点头”可以看出它明事理，理解了猫头鹰，是个懂事的孩子。分角色朗读，体会。三、拓展活动。交流自己收集到的猫头鹰的故事。交流四、指导书写，识记字形。1.请学生齐读生字，并组词。2.示范书写，重点书写“晨、班”。齐读并组词。描描写写课后的8个字。五、作业设计布置作业分角色朗读课文。完成课后题。教学板书让猫头鹰好好睡觉老黄莺 让小黄莺 （关心） 猫头鹰 好好 睡觉 （明理）保护动物、爱护环保教学反思10.面对夜莺感到羞愧教学内容10.面对夜莺感到羞愧计划课时2课时复备教学内容分析这篇课文讲了一个发生在树林里的故事：奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包里带回家。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子。 课文共七个自然段。第一、二自然段写她们走累了，在树林里津津有味地吃东西，沉醉在美好的环境中; 第三、四、五自然段写她们处理垃圾的不同做法; 第六、七自然段通过对话交代了她们各自不同的想法。课文内容与学生的生活非常贴近，语言平实，显得真实可信，十分有利于让学生从中受到爱护环境的启发和教育。学生情况分析学生对朗读课文有了一定的方法，能够正确地读，但是要有感情地朗读这点上还有欠缺。同时，对一些词语的理解有一定的难度。教学目标知识与技能1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2.正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。3.正确、流利地朗读课文，默读课文，了解课文内容，能将这个故事讲给别人听。过程与方法生字词的教学要发挥学生的主观能动性，和学生合作探讨识字。对文中一些难以理解的词语，教师要加以指导。朗读训练，要在学生解决了生字词并理解课文的基础上进行。情感态度与价值观知道莉达要把垃圾从树林里带回家的原因，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。教学重点、难点及解决措施重点 ：生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。 难点 ：理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。措施：加强朗读，同时通过同桌、小组、全班交流等形式引导学生自主学习体会。教学方法谈话引导法、小组讨论法、图文结合法教、学具准备教师：多媒体课件、课文朗读录音学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。教学教程（环节）教师活动学生活动复备第 一 课 时一、谈话，引入课题。1.小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？2.有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。 板书：面对夜莺感到羞愧各抒己见齐读课题，读好“莺”字。二、初读课文，认识生字。1.放课文录音或范读。2.孩子们，现在请自己读一读课文。3.检查全班认读生字的情况。4.布置学生分小组读课文。听课文录音或范读，勾画出不认识的字。自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。齐读、抽读。分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。交流读懂了什么，有什么不解之处。三、读通课文，感知内容。1.抽读第一、二自然段。其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（1）让学生想一想，这两个段落写了什么？（2）解词：沉醉、津津有味（3）请学生再读课文，跟随文中的小姑娘去感受美景。2.让学生朗读后边的段落。（1）设问：吃完东西后，奥莉娅和莉达的行为有什么不同？各自是怎么想的呢？（2）引导学生以不同的形式进行朗读。（3）解词：羞愧。结合课后2题进行比较。3、指导学生在朗读评说中体会。抽生读与老师一起评议 思考后交流勾画描写动作的词语，评一评。在教师的引导下积极思考。四、作业设计布置：朗读课文。朗读课文第 二 课 时一、复习旧知，导入本课的学习。出示生字词。认读生字词。二、细读课文，感悟体会。1.让学生朗读课文，分组提出不同的问题。2.让学生思考：“当着夜莺的面你不觉得羞愧吗？”中“羞愧”是什么意思？指导学生联系下文理解。3.为什么她们吃得津津有味？4. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同？各自是怎么想的呢？（1）要求学生勾画相关的动词。（2）讨论：如果人人都像奥莉娅这样做，树林和草坪将变成什么样子？在谁也没看见的情况下，你会怎么做？（3）拓展：听了莉达的话，奥莉娅会怎么做？分组讨论，提出不同的问题。思考，交流，回答。勾画相关动词。讨论后回答。三、分析字形，指导写字。1.让学生仔细观察要求写的字的字形。2.示范书写，重点指导：扔、沉、觉。3.让学生完成课后的“描描写写”。仔细观察后说一说。自主完成书写。四、作业设计朗读课文，完成课后练习。完成作业。教学板书面对夜莺感到羞愧奥莉娅 扔进 （爱护环境）莉达 裹在 放进教学反思11.借镜子教学内容11.借镜子计划课时2课时复备教学内容分析借镜子给我们描述了这样一个孩子，他在一次玩耍中偶然发现镜片能反光，因此想到借镜救母，让医生顺利地为母亲做手术。这个孩子就是大发明家爱迪生。学习这篇课文，意在鼓励学生像爱迪生那样善于观察生活，从生活中获得丰富的实践经验，以敏捷的求异思维，利用已有的生活经验巧妙地解决问题。激发学生去了解更多科学家的故事，从小爱科学、学科学。全文共有三个自然段。第一自然段讲述一百多年前的一个晚上，美国小男孩汤姆的妈妈患了急性阑尾炎，必须动手术。第二自然段讲小汤姆借镜救母的经过，是全文的重点。第三自然段以设问的形式告诉我们，小汤姆就是后来的大发明家爱迪生。学生情况分析学生对故事一定很感兴趣，只是学生的创新能力不强，对文中所体现的科学知识的理解会很抽象。由于学生收集信息的渠道不多，收集的信息会不丰富。教学目标知识与技能认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。正确、流利、有感情地朗读课文。在课外去了解更多爱迪生或其他科学家的故事。过程与方法在学生掌握生字的基础上，引导学生理解课文，然后在指导学生朗读。要引导学生理解事情的线索，体会小汤姆的品质。情感态度与价值观学习小汤姆善于从生活中获得经验，巧妙地解决问题的好品质。有主动收集信息的兴趣。教学重点、难点及解决措施教学重点是学习生字，朗读课文。教学难点是学习小汤姆善于从生活中获得丰富的实践经验，以敏捷的求异思维巧妙地解决问题。通过引导学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法解决问题。教学方法自主合作学习法、讨论法 、引导法、游戏法教、学具准备 本课课件，收集爱迪生和其他科学家的故事。教学教程（环节）教师活动学生活动复备第 一 课 时一、激趣揭题。1.猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？师：你们知道镜子有什么用吗？2.一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习借镜子的故事。猜出：镜子各抒己见齐读课题二、自主识字，初读课文。1.请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。 2.分组读各段，想想你了解到什么。 3.小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。 4.检查识字情况，出示生字、词语课件，能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？ 5.用开火车识字游戏巩固生字。6.自己读明白了什么？自己读课文，勾出生字分组读各段，思考小组合作学习生字并交流屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读，并说说词语的意思在游戏中巩固识字。交流汇报三、细读课文，理解。1.学习第一自然段。（1）让学生齐读，想一想，课文中写到些什么？（2）引导学生从“必须”“马上”知道时间的紧迫。2.学习第二自然段。（1）让学生齐读，想一想，文章中讲了什么？（2）引导学生认识事情的经过。（3）引导学生理解小汤姆的灵感来自生活。（4）让学生在对比朗读中体会反问的语气。3.学习第三自然段。（1）齐读，想一想，本段讲了什么？对全文有什么作用？（2）说一说为什么爱迪生能够成为大发明家。齐读，思考后回答。在老师的引导下理解课文内容。四、作业设计。布置：熟读课文完成作业第 二 课 时一、复习旧知导入。出示生字认读生字二、细读课文，理解内容。1.引导学生读第一自然段，感受情况的紧急。2.在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？3.质疑：小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎么想出来的？4.这办法有效吗？引读第二自然段最后一句话。5.读完这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？读第一自然段。带着问题读书，在小组内交流。汇报讨论结果。先自己练说，再全班交流。三、交流资料，升华情感。你们想知道这个孩子是谁吗？引读最后一段。交流，总结升华。四、自主揣摩，书写生字。1.请学生观察生字，介绍自己的记字办法。2.引导学生交流书写的注意点。观察书写后进行描描写写。五、作业设计布置：完成课后题完成作业。教学板书借 镜 子 情况危急，医生和爸爸没办法借镜救母，留心生活善于思考教学反思12.登鹳雀楼教学内容12.登鹳雀楼计划课时1课时复备教学内容分析这首脍炙人口的诗为唐代著名的边塞诗人王之涣所作。诗虽短小，但内容却很丰富。整首诗气势恢弘，意境高远。前两行写了作者登楼时见到的雄伟壮丽的景色。后两行由景生情，抒发了作者高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀。“欲穷千里目，更上一层楼。”富有深刻的哲理，常用来说明要想看得远，必须站得高的道理。 这首诗由两个工整的对偶句组成，巧合天成，意境浑圆深远，读起来琅琅上口。让学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的神奇与美，在潜移默化中学语言，受教育。学生情况分析学生喜欢背古诗，对古诗有一定的积累，部分学生已经能够背诵本诗。只是学生对诗意的理解有难度。教学目标知识与技能认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道诗歌的内容过程与方法首先介绍鹳雀楼的资料，在生字的学习中，引导学生根据生字的不同特点识记并书写。理解本诗，在让学生在读通字面意思的基础上体会哲理。情感态度与价值观通过本诗的学习，让学生明白“站得高，看得远”的道理。教学重点、难点及解决措施教学重点是学习生字、背诵课文。 教学难点是理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。结合插图体会，让学生理解诗歌后，反复地诵读，加以背诵。教学方法朗读法、图文结合法、小组合作法教、学具准备学生：预习课文教师：多媒体课件教学教程（环节）教师活动学生活动复备一、看图释题，感知全诗。1 课件出示书上插图，提问：孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？2 简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。学生看图说出自己所见。听老师介绍与本文相关的资料二、初读古诗，整体感知。1.老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？ 2.请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。3.检查学生认字情况。（1）出示生字卡片，打乱顺序让学生读。重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。（2）教师抽读，适时鼓励。听老师范读并评价自读互相交流，练读难读的字小老师教读难读的字。学生抢读在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人。三、学习生字，指导书写。1.请孩子们自主识字，交流识字方法。2.借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。 重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。 认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“”。四、精读诗句，悟意明理。1.指导读诗，读出节奏。2.图文对照，了解诗意。（1）请孩子们反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。 （2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨“欲”、“穷”的意思。 （3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。 你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。 （4）结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？ （5）小结： 要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。生赛读，师生共同评价。 同桌孩子比赛朗读，互相评价。 全班齐读，注意读出诗的节奏。根据老师的提问进行思考回答。五、熟读成诵，想象意境。1.孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读2.借助媒体指导熟读成诵。选择自己喜欢的方式读古诗，如配上动作，表情朗读， 闭眼想象画面读。抽背、齐背古诗六、拓展延伸，作业设计。孩子们，祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗，你们想多了解它们吗？老师给大家推荐必背古诗80首、唐诗300首等课外阅读资料，希望你们能和古诗交上朋友，在今后的学习中“更上一层楼”。按老师的要求课外读读古诗教学板书登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。教学反思口语交际：小小发明家教学内容口语交际：小小发明家计划课时1课时复备教学内容分析本次“口语交际”分为两大板块。第一、二幅图是小朋友面对坏弃的雨伞想到将它改造成多功能衣架。第三幅图出示的是各种废弃的日用品，为学生准备怎样说提供了思路，激发了谈话的兴趣。画中的东西种类较多，不要把思维限制在其中，学生可根据自己的生活经验，结合科技、劳动课等，说一说身边还有哪些东西可作创改，给学生自主选择、自主交流提供足够的空间。同时通过对话题的交流，增强学生的创造性思维，提高创造能力。学生情况分析低年级学生喜欢说，能够大胆地发表自己的建议，只是在说时不能有顺序地详细地描述。在听时也不能抓住重点。教学目标知识与技能愿意与别人进行口语交际，交际时注意把话听清楚，说明白；说话简洁明了，听话抓住重点。过程与方法先让学生仔细看图，在看懂图画的基础上说说图画的内容。活动中鼓励学生积极大胆发言。情感态度与价值观有与别人进行口语交际的兴趣。通过对话题的交流，增强学生的创造性思维，提高创造能力。教学重点、难点及解决措施重难点是引导学生能够在交际时注意把话听清楚，说明白；说话简洁明了，听话抓住重点。通过对话题的交流，增强学生的创造性思维，提高创造能力。上课前要让学生做好充分的准备，这样发言才更有自信。教学方法先让学生仔细观察图画，在看懂图画的基础上说说图画的内容。鼓励学生结合自己的生活经验和已有知识，说说身边还有哪些东西可以“废物利用，变废为宝”。教、学具准备教师：教学挂图。学生：收集身边的小发明。教学教程（环节）教师活动学生活动复备一、引入新课，揭示课题启发谈话：聪聪是个机灵的小孩，他经常把一些废弃物品改造成实用的东西，同学们都叫他发明家。这不，他又把家里一把坏弃的雨伞改造成了一个多功能晾衣架（出示插图）。小朋友，你想学聪聪，做一个小小发明家吗？（出示课题）集中注意力，听老师讲。二、从图入手，分组交流1.小朋友都想做发明家吧？那我们现在就仔细看图，然后说说聪聪面对坏弃的雨伞想了些什么，又是怎么做的。2.图上的东西能变成什么？可以用语言描述，也可以用画画的方法展示。3.作品现场答疑。学生谈话，重点说聪聪是怎么想的，怎么做的。要求学生专心听，学会评价别人的发言，注意先说优点，再提建议。分组讨论在小组充分讨论的基础上，请学生上台说，说完后互相评一评。其他同学对台上同学的发言提问质疑，注意礼貌用语三、说说身边的发明说说你知道的小发明。小组交流：结合科技、劳动等手工制作课谈身边的发明。四、教师总结1.今天这节课你有什么收获？2.同学们，创造发明并不难，生活中处处有创造，只要你善于观察，善于积累经验，会动脑筋，就能创造奇迹，就会成为发明家。讨论后积极回答。教学板书口语交际小小发明家教学反