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文档简介

等待每一朵花开燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有在青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。毕业几年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。2012年9月我接手了一群天性活泼的学生，虽说第一次当班主任，但我对自己信心十足，始终相信：一分耕耘，一分收获，只要用心做，就一定能有不一样的收获。充满期待，我迎接挑战，但出乎意料，班主任与任课教师有很大不同，班级、学生日常生活、学习之事极多，哪怕有一点处理不当，就会引起风波。摸石头过河，战战兢兢过了第一个月，和学生之间渐渐熟悉，才觉得自班的学生很是不一样，自控力差，拿纪律当儿戏，极个别同学更是坐都坐不住。课堂，自习课目中无人来回走动。刚开始，对此行为很是气愤，厉声呵斥，但时间一长不起多大作用，我苦恼过一时手足无措，我开始请教其他有经验的老师，学习名师的经验，渐渐懂得了孩子的心理，天性。出现这样的问题，是他长时间养成的不良习惯，或许通过此方法在引起老师的关注，这是孩子长时间缺少关爱的表现。后经了解才发现此学生，小学时一度是老师眼中的“差生”，父母对他所犯的错误也往往以武力解决，想借此引起父母同学的关注，可他没想到这样的关注使人心生厌恶。另一方面看来，他是一个多么需要关爱，被理解，信任的孩子啊！“不可爱”的孩子也会变得“可爱”今年我带的班是八三班，刚接到班，我就像往常一样先了解分到我班的学生情况，了解了几个七年级的老班主任，他们一个个都说，你这个班情况不容乐观啊，几个七年级时的名流，调皮捣蛋的你们班有好几个啊！听完，我的心有几分失望，但我还是充满信心，想着他们毕竟还是小孩子，会咋得。刚开学几个月，学生很稳定，没看出什么，但第一次月考之后，班里变得不平静起来，原来安分的几个学生变得不安分起来，这里边以王浚力为首，他也是七年级班主任口中的“头疼学生”。观察了一段时间之后，我发现此学生不爱学习，三餐饭后不想进教室，值日时偷机取巧，不想值日，自习课说话、捣乱，习惯极差，看来第一个月的他全是伪装的。接下来，我就想，“擒贼先擒王”，先把他拿下，其他跟着混的学生自然而然就不攻自破了。首先，我先单独找他谈话，让他自己先总结开学以来他自己的行为，并于七年级时进行对比。王浚力说了很多他的缺点，也认识到了他的问题，最后他说，自己比七年级时进步多了。是啊，对于这样的学生想一下子让他改变也不可能。接下来，发生的一件事情让他有了质的变化：有一天早上，王浚力高烧，听说后，我放下手中的工作，领着他去看病，路上和他交流了许多他的问题，回来的路上，我还给他买了个鸡腿，并给他付
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