课题3走进化学实验室.doc

【课 题】课题3 走进化学实验室【教学内容】人教版九年级（上册）第17、23页。【教学目标】知识与技能1了解化学实验室安全规则。2了解常用仪器的名称、使用范围。3学会固体药品和液体药品的取用方法。过程与方法通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。情感、态度与价值观了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。【教学重点】固体、液体药品的取用和实验基本操作技能。【教学难点】量筒和滴管的使用和实验基本操作技能。【课 时】4课时【教学准备】锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品，教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽学生自制)。【教学时间】9月7号【教学过程】教与学的过程一、导入新课师：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。下面就让我们一起走进化学实验室。二、新课讲解教师利用多媒体播放“实验室”相关视频资料。认识一些常见的化学仪器的名称、用途和注意事项：师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。指导学生阅读附录I中的化学药品取用规则，化学药品的取用规则：1、药品的取用原则（遵守“三不”）：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。2、节约药品原则（遵守“二用量”即规定量和最少量）：应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（12mL）取用液体。固体只需盖满试管底部。3、实验后剩余药品的处理原则（遵守“三不一要”）：既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。4、护眼原则：特别注意保护眼睛，一般戴护目镜。（合起来记忆为“六不一要二用量，护目镜提前要戴上”）。指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。1固体药品的取用方法师：固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)，有些块状的药品可用镊子(展示镊子)夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用分析常用工具：镊子。取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。(2)粉末状药品的取用分析常用工具：药匙或自制的纸槽。取用方法：使试管倾斜，把盛有药品的药匙或自制的纸槽，小心送至试管底部，然后使试管竖立起来。三、课堂练习教师演示实验13，让学生单独模仿操作。四、课堂小结1、常见仪器名称2、化学药品取用规则3、固体药品的取用方法五、作业：记忆本节课所学知识第二课时一、新课导入上节课我们学习了固体药品的取用，这节课我们来学习液体药品的取用。二、新课讲解4、液体药品的取用(1)分析液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。演示：液体的倾倒。讨论细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？师生讨论、交流后，教师做出具体解答：由于细口瓶塞子上沾有试剂，如果正放在桌面上，可能会腐蚀桌面。为了防止液体外洒或飞溅，试剂瓶口应紧挨着试管口，应该由慢到快地倒。为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签，所以有标签的一面一定要朝向手心。有些试剂有挥发性，有些试剂吸水，还有些试剂能与空气中的氧气反应，这些都将导致原试剂浓度发生变化或变质，因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。(2)取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。演示：用量筒取用液体。注意事项：量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。取用液体，当不说明用量时，一般取12毫升。讨论量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？结论仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。(3)取用少量液体时还可以用滴管。演示：滴管的使用注意事项：取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。滴管用过后要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管除外)，以备再用。严禁用未经清洗、润湿的滴管吸取别的试剂。三、课堂练习记忆本节课内容，把握住语言的准确性四、课堂小结再次复习本节课授课内容五、作业填练习册相关内容教学调整或生成记录【板书设计】课题3走进化学实验室一、化学药品的取用方法二、常见危险化学品标志三、固体药品的取用方法四、液体药品的取用方法【课后反思】量筒和滴管的使用是本课题的难点，教师要进行认真、严谨的示范，学生要进行反复练习直至掌握。初次接触操作较为复杂的量筒、滴管，学生不可避免地会出现较多的错误，如滴管的拿法有些同学就会出错。对待学生的错误首先要有充分的估计，事先多强调，再就是如果学生还是犯了这些错误，也要心平气和地纠正，不可大声斥责，挫伤学生的自尊心和积极性。掌握一定的实验