营造宽松和谐的课堂氛围.doc

营造宽松和谐的课堂氛围 甘肃省灵台县邵寨中学 孙小锋 提高课堂教学效率，是每一位教师永恒的追求。而充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是提高课堂教学效率的主要途径。那么，在新课改背景下，怎样才能使这二者最佳地结合起来呢？我认为给学生营造一个宽松和谐的课堂氛围至关重要。 首先，营造宽松和谐的课堂氛围，是新课改“以生为本”的学生观的具体表现。因为在教育教学活动中，学生和教师一样，有独立的意识，有独立的人格尊严。而教师是为学生服务的，所以在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重，师生之间应是一种理解、信任、民主合作的关系。这样，学生才会在课堂上充分展现自己的思维过程，才会提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们才既会紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至会紧跟教师的教学思路超前思维。这样，也就能最大程度地发挥学生的主体作用。 其次，营造宽松和谐的课堂氛围，也是新课改课堂教学质量观的要求。学生的全面发展是新课改的出发点和最终目标。而要实现学生的全面发展，教师就要在教育教学活动中努力给学生营造一种能够充分发挥主体意识的氛围与环境。在课堂教学中，教师如果能从学生实际出发，精心设计有利于学生参与的、生动的、活泼的、愉快的课堂教学情景，还给学生自由活动的时间和空间，鼓励学生的求异思维和创新思维，尊重他们的意见，尽可能地满足他们的合理要求，那么，学生的个性就会得到充分张扬，各种能力就会得到充分提升。 第三，营造宽松和谐的课堂氛围，可以使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、生生之间的情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态。乐于探究、思维敏捷，学习就能够在一个较长的时间内处于一种高效状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。 那么，怎样营造宽松和谐的课堂氛围呢？ 第一，教师要转变观念，树立新型的民主的学生观、课堂观。 过去，我们总是过分地强调教师在课堂上的地位，总想维护自己的权威，过分地重视近于呆板的课堂纪律，强调学生“跟我学”，而忽视了学生的个性，忽视了学生的自我探索、自我发展，忽视了学生能力的培养。而新课改指出，教师与学生之间应是“一种建立在相互尊重基础之上的、动态的、平等的对话关系”。所以在课堂上教师给予学生更多的应是鼓励、尊重和信任，而不是批评，更不是羞辱和责骂。我们的课堂，其实是学生的课堂，我们的教学也是为学生设计的。因此，转变观念，树立新型的民主的学生观、课堂观，是我们的首要任务。 第二，教师要以饱满的激情感染学生。列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有对真理的追求。”情绪、情感，具有感染性。教师健康的情绪，积极的情感是形成良好课堂气氛的前提条件。教师要始终保持良好的心态，千万不能因为自己的不愉快，或者对顽皮学生的失望等，而绷着脸孔走进教室，使整个课堂蒙上阴影，陷入一种紧张的气氛中。同时，教师动情的教学语言，富有激情的范读等，也是调控课堂气氛的重要因素。比如在教学戴望舒的诗歌我用残损的手掌时，我深情地范读，一下子感染了学生，那节课学生的学习积极性倍增，课堂气氛也始终轻松、活泼。 第三，教师要以精湛的教学艺术吸引学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基等人曾提出了“要以知识本身来吸引学习”的主张。这就要求教师要深入钻研教材，精心设计课堂教学，在课堂上随机应变，以形成同教学内容相适应的课堂教学气氛。教师要成为学生运用知识积极探索的“向导”，要和学生一起分享参与探究，参与思维的幸福体验。只有科学的艺术的课堂教学，才能营造出宽松和谐的课堂气氛。比如在教学变色龙时，我和学生一起分角色表演了文中的故事，既活跃了课堂气氛，又加快、加深了学生对课文的理解。第四，教师要热情地关心和帮助后进生。课堂气氛是包括每个学生在内的集体的一种精神面貌和情绪倾向。而后进生他们往往由于自身后进的原因，在课堂上总是表情紧张，沉默少言。所以教师一定要热情地关心和帮助后进生，积极地理解和宽容后进生，努力帮助后进生找回自信，大胆地展现自我，得到锻炼。只有这样，才能使我们的课堂面向全体，并促进学生的全面发展，才能使课堂气氛始终保持“智力紧张，情绪轻松”。 第五，教师要重视课外交流。“亲其师，必信其道。”教师如果能成为学生的朋友、知已，就更能激发学生的学习积极性，促进学生的健康发展。所以，我们要充分利用课外活动的时间多跟学生交流，多了解学生，也让学生更了解我们。我们不仅要重视学生的学习，也要关心他们的思想和生活，使师生之间真正成为合作的伙伴关系。 当然，营造宽松和谐的课堂氛围不是一件简单的事情。只有当学生的积极性、主动