五年级语文学科新课程有效教学导学案徐霞客12.doc

五年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级五年级学 科语文课 题阅读大地的徐霞客任课教师魏晓青课型问题解决课课时2授课时间教材分析 阅读大地的徐霞客北师大版是五年级第十单元“我们去旅行”中的一篇精读课文，课文主要记叙了明末奇人徐霞客游历一生，不避艰险考察祖国山川地貌，写成徐霞客游记的故事，歌颂了他锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞杨了他为祖国旅行考察事业奉献一生的伟大功绩。学生分析五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。文中所写的年代与学生生活相去甚远，学生理解有一定的难度，课前让学生自主搜集有关徐霞客历险的小故事，而且学生都有游览名山大川、名胜古迹的经历和体验，对旅行充满热情和好奇。教学中让学生走进文本，通过认真阅读，体会徐霞客所经历的艰难。使学生能够从认识上和感情上走进徐霞客的生活，感受徐霞客的可贵精神和高尚品质。设计理念 紧密联系学生的生活实际，将文本和实际有机的结合起来，紧紧抓住文眼， “阅读大地”这位奇人“奇”在哪里？书 “奇”在哪里？激发学生的学习兴趣，使学生主动与文本对话，主动探寻隐藏在文字背后的情感。激发学生积极思考，主动求知的欲望。使学生在主动交流、讨论、感悟中理解记忆，积累知识，使情感受到熏陶。在自主探索中享受学习的快乐。教学目标知识与技能1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群” “先驱” 等词语的意思。 3、通过反复阅读，领悟课题中的“ 阅读大地”的含义。 过程与方法1、培养学生的探究意识，锻炼学生搜集资料、整理资料和借助资料理解课文的能力。 2、提高学生的朗读能力。情感态度与价值观在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的伟大精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。在潜移默化中使学生形成锲而不舍、求真求实的精神。重点难点重点1、抓住徐霞客所经历的种种磨难，通过与“同时代的人”“前人”以及“后人”的比较，感受徐霞客人的却是千古奇人。2、在语境中理解词语的方法正确理解“锲而不舍、卓尔不群、燃松拾穗，走笔为记”等词语的意思。难点 层层深入体会淡泊名利、锲而不舍、求真求实的伟大精神。教学方法 引导法、情境教学法 小组合作法 练习法关键问题抓住“阅读大地”这一文眼，层层质疑，紧紧围绕“阅读大地是怎么回事”“ 阅读时遇到了哪些险阻？”“靠什么力量坚持阅读大地”这条线索展开教学。教学准备 搜集徐霞客历险的小故事 导读生成单 训练拓展单 教 学 过 程 设 计教学环节时间教 学 内 容 老 师 行 为期望的学生行为复习引入新课5分1、板书课题：阅读大地的徐霞客 质疑：阅读一般阅读是书籍、报刊。而徐霞客阅读的却是大地。大地怎么阅读？为什么要阅读?2、带着疑问学生阅读课文。 1、组织学生认真读课题，激发学生的求知欲。 2、对小组展开的情况进行评价。 从“阅读”一词入手，调动学生的好奇心，围绕课题质疑。 让学生说说自己的见解。合作交流解决问题15分1、“阅读大地”怎么理解 ？ 2 、徐霞客在阅读大地时遇到了那些艰险？ 他是靠什么克服的？结果怎样？ 3、课文以什么为线索写的？ 4、你认为徐霞客是一个怎样的人？“奇人”“奇书”怎样理解？ 5、从徐霞客身上你读懂了什么?1、教师组织学生讨论交流。 2、对学生的讨论情况进行适时点拨。1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 3、展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。小结归纳提升意义5分 大地就像一本书，我们生活的整个世界就像一部百科全书。希望同学们能走进生活，把自己的所见所耳闻及时写下来。希望同学们像徐霞客一样从小立下雄心壮志，勇于实践，让锲而不舍的科学研究精神不断延续！1、概括总结，再次回到课题，理解课题中的阅读，能不能从课文中找出关键词理解（考察、走遍、游历、研究、横跨、实际勘探等）2、作为探险旅行家、地理学家的徐霞客用双脚、心血，甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了徐霞客游记这部千古奇书。 能掌握本课的知识。训练拓展15分完成训练单上习题。巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。1、独立完成训练单。 2、完成后组内交流评价。板书设计阅读大地的徐霞客雄心壮志 锲而不舍奇人 千辛万苦 不避艰险千古奇书 求真求实 教学反思城关镇儒林小学 新课程有效教学行动工具五年级语文 阅读大地的徐霞客导读评价单班级： 姓名： 组名：知识链接：徐霞客（1587-1641）名弘祖，字振之，号侠客。是明代杰出的探险旅游家、游记文学家、地理学家、伟大的爱国主义者，被誉为“千古奇人”。他一生淡泊名利，不畏艰险，曾三次遇盗，数次绝粮，仍勇往直前，足迹横跨16个省份。他的旅行日记整理成了千古奇书徐霞客游记一、会读会写1、补充词语，并抄写：（ ）（ ）不群 旅途（）（） 不（）而（） （）江五（ ） （）而不（）锲而（）（）2、借助工具书给画线的字注音：囊（ ）空如洗 栖 （ ）身洞穴（） 盗匪横（ ）行 二、默读课文，整理这篇文章的提纲笔记：ppt1三、深入阅读，看看文章中哪些地方都用到了对比手法写出了徐霞客是位“奇人”？这种写法对于彰显人物起到了什么作用？ppt 2四、找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们深化文章主题的作用。五、有感情的朗读课文，说说你的疑问（我的思考）还有： _ 家长评：_ 同桌互评：_ 学科长评：_城关镇儒林小学 新课程有效教学行动工具五年级语文 阅读大地的徐霞客生成评价单班级： 姓名： 组名：同学们，请根据预习，认真思考完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。u 问题一：你对徐霞客有哪些了解？课文以什么为线索写的？u 问题二：为什么说徐霞客是一位“奇人”？你从课文的哪些地方看出的？有感情的朗读课文。u 问题三：为什么称徐霞客游记这部书为“奇书”？u 问题四：文章题目为什么不是走遍天下的徐霞客？而是“阅读大地的徐霞客”？u 问题五：徐霞客的一生，是_ 的一生，学完这篇课文，你感受最深的是什么？你有什么对自己想说的话？u 我的收获是： 学科长评：_ 教师评：_城关镇儒林小学 新课程有效教学行动工具五年级语文阅读大地的徐霞客训练评价单班级： 姓名： 组名： 同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行! 一小小书法家： t fi mo dn zhu yu ()()( )b xixin q jng y( ) ()()二、火眼金睛，辨字辨音组词：却（ ） 徐（ ）卓( ) 劫（ ） 涂（ ） 桌( )险 ( ）xi（ ） x( ) 宿 恓 脸（ ） s （ ） q( )三、在括号里填上恰当的词语。阅读（ ） 描述（ ） 走遍（ ） 推翻（ ）考察（ ） 记录（ ） 发现（ ） 研究（ ）四、修改病句1、一步一步走遍了半个中国。 2、徐霞客忍痛持续西行。 五、句子加工厂1、谁都有父母兄弟，谁都有妻子儿女。（改为反问句） 2、老战士焦急地看着天，又看着我说：“我背你走”。（改为转述句） 3、太阳升起来。（改为拟人句） 六、在括号里填上恰当的关联词语1、（ ）他荒野露宿，栖身洞穴，（ ）仍要“燃松拾穗，走笔为记”。2、（ ）旅途劳累，道路艰难，（ ）他还要坚持目标，继续他的研究工作。3、徐霞客游记（ ）是一份很有价值的科学文献，（ ）是我国上水文学的不朽的杰作。七、课文直击 1、这篇课文主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察 ，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其 、 和 记录了下来，形成了不朽的杰作 ，歌颂了徐霞客 、 、 的科学精神，赞扬了他 奉献一生的伟绩。2、徐霞客是一位奇人，写了一本奇书。他人“奇”在： 、 、 、