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21小壁虎借尾巴【学习目标】： 1、会认“壁、墙”等12个生字， 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。【学习重点】： 会认“壁、墙”等12个生字，了解课文内容。【学前准备】： 1.搜集壁虎的资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）【教学环节】：1、 创境入题，趣学生字。1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。让同学们猜一猜捉蚊子的动物是什么？识记生字“壁”。 2.揭题，学习“借”。指导理解“借”的意思。 （1）你向谁借过什么？ （2）课文中是谁想借什么？ 3.齐读课文题目。识记“借”字，理解含义。（预设：课文中是小壁虎借尾巴。） 4.质疑问难。（预设：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎怎么借的尾巴？小壁虎借到尾巴了吗？ 2、 初读课文，自主识字。 1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。 2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。 3.指导学生汇报交流。你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？ 4.开火车检查生字认读情况。 蚊 虎 姐 新 逃 蛇 借 壁 左右结构： 蚊 姐 新 蛇 借 上下结构： 壁 半包围结构：虎 逃 三、再读课文，整体感知。1.范读课文，让学生仔细听。 2.引导学生自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？ 3.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？ 4.指导学生交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。 5.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。 小壁虎的尾巴（ ），他分别向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都（ ）而不能把尾巴借给小壁虎，最后小壁虎（ ）新尾巴。 四、感情朗读
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