人教版高中英语必修4Unit1Womenofachievement.doc

人教版高中英语必修4 Unit 1 Women of achievement（READING部分教学活动设计）Step1 Reading for information1. Skimming for the main idea. (略读)让学生快速浏览文章，回答以下3个问题： 1 ) Who is the protector? 2 ) What animals life was she studying?3) Where was she studying it, in the forest, or in a university?2. Scanning for details (寻读)在学生细读完阅读材料后，让学生寻找有关Jane Goodall和她研究黑猩猩所发现的细节内容。此教学过程通过学生个体细读后，采用小组合作、学生互问互答的方式填满两个表格。【设计说明】通过略读学生初步掌握文章整体后，学生再进行寻读，捕捉具体信息细节，加深对文章的理解。寻读是快速阅读的另外一种方式，它要求教师设计好需要查找的信息和具体的事实。利用小组互问互答的方式培养学生的获取信息、发现问题、分析问题、解决问题、用英语交流和与人合作的能力。 Step 2 Reading for comprehension本过程主要采用回答问题的形式，让学生带着问题去浏览文本信息，从阅读文本材料中迅速找到这些特定的信息和具体的事实。在这教学环节中，本人设计6个问题。【设计说明】阅读理解能力的素质主要体现在两个方面:一是快速阅读,二是准确理解。两者缺一不可。因此，在此过程中，教师设计一些帮助学生深刻把握课文要旨（message）的问题。 Step 3 Consolidation 在这个教学环节中，本人设计讨论、采访和辩论一共3个任务活动。活动1：深化阅读的2个问题的讨论。1)What problems might she have while working in the forest? 2)What do you think of her? Give examples to support what you think. 活动2：学生扮演Jane Goodall展开面对面的访谈。课件显示下列关键词：born in London in 1934study chimps at Gombe, East Africaget help from mother, teammates.study by observing, recording have a hard life for many years understand, respect,discover, achieve活动3：利用所学课文信息内容的辩论活动。教师把学生分成男女生两组围绕Women are able to do more than men.和Women arent able to do more than men.展开辩论。此过程是教材内容的升华，预计为课堂的高潮部分。【设计说明】学生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项有实际意义的任务是巩固其阅读效果，内化其学习内容，进行德育渗透，学生通过讨论、采访和辩论，进一步理解Jane Goodall的工作重要性及其优秀的品质，唤起同学们理解动物、尊重动物和保护动物的意识，进而增强学生们，尤其是女学生们克服学习和生活上面对困难的勇气和信心,以鼓励和激发他们的创造性。课堂讨论和复述课文是训练学生运用所输入的信息进行信息加工和信息输出的一个重要环节，采用讨论、辩论、采访等小组合作学习的方法对学生进行复述课文和延伸课文的训练，既能帮助学生深入理解课文，掌握课文的要点，又能提高学生的口头表达能力和合作能力，同时为提高学生英语书写的能力打下基础。Step 4 Homework Watch a video and write a letter to those parents who prefer boys to treat girls equally by telling them some stories of some women of achievement.【设计说明】由于中国传统观念的影响，有一部分世代居住在农村的父母有抛弃或虐待女