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教学资料范本小班幼儿自我服务能力的培养编 辑：_时 间：_著名教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智力在他的手指尖上.心理学家也认为手指是智慧的前哨，目前幼儿动手能力的培养越来越为广大幼教工作者重视.21世纪需要培养自立、创新的人才.对于培养未来人才的全面素质说劳动技能素质是必不可缺少的.然而，现在的孩子都养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了幼儿园给老师和自己带来了不便.在教学中，我常常想：为什么每年新入园的幼儿是越来越可爱、聪明，可是生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做？究其原因就是：当今现实中，幼儿多为独生子女，是全家的小宝贝，是重点保护对象，特别是小班幼儿更由于年龄小，平时日常生活中的一些力能所及的事（如穿衣、洗脸等）都被家长们好心地包办了，使一些本应该得到锻炼的劳动技能，都在无形中被剥夺了，从而失去了发展的机会，这样往往造成幼儿自理能力差、不爱劳动、懒惰等不良后果，养成了依赖性强、独立性差、能力弱等弊病，这对他们的将来及其不利，有直接的负面影响.幼儿年龄小，对周围事物感到新鲜有趣，他们喜欢独立完成自己能够完成的任务，而且为自己能够完成任务而骄傲，从而养成独立性，建立自信心，增强责任感和意志力，获得成功感.可见，幼儿自我服务可以有效地促进幼儿智力因素与非智力因素的同步发展.作为小班老师的我，更加注重培养小班幼儿自我服务能力.一、小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性以往，我们教师只注重观察幼儿的智力水平，注重知识传播和生活上的照顾，想到为幼儿做些什么？却很少观察幼儿会做什么，教师大多不愿让幼儿动手，避免幼儿出事故，反而增添麻烦.在家庭中，溺爱孩子的家长更是包办代替了一切.成人们自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼儿自我服务能力的发展，养成了幼儿过分依赖的性格，使孩子们成人后，缺乏相应的生活能力、动手能力，难以适应社会发展的要求.居里夫人就是在孩子们很小的时候注重培养她们的自我服务能力，运用成功的教育，使大女儿获得了诺贝尔奖，小女儿成了杰出的专家.相反，有一位母亲曾因惧怕独生子到外面受人欺负，从2岁起不让他与外界接触，更不许他做任何事情，结果，孩子长到16岁时，连跑都不会，智力发展也不及6、7岁幼儿.如果成人能根据幼儿的生理和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情，并帮助鼓励幼儿完成他们所做的事情，会使
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