北师大版数学下册小兔请客(教案).doc

第五单元加与减（二）小兔请客 教案设计设计人：*研究主题：整十数加减法的计算一、教学内容：教科书第49页、第50页。二、教材分析：小兔请客教授的内容是以“10以内加减法的计算”和“对100以内数的认识”为知识基础，开始学习整十数加减法的计算，同时，该知识也是以后学习100以内的进位加法和退位减法的基础。三、教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法。2、运用不同的方法，能正确进行整十数的加减法计算。3、通过动手操作、合作交流，发展解决实际问题的意识和能力。4、在生动活泼的情境中，培养学生合作精神和创新意识精神，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。四、教学重点：体会加减法的意义，探索整十数加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：利用小棒和计算器的操作，形象理解加减法的算理，掌握整十数加减法的计算方法。五、教学用具：小棒、计算器六、课前预习：问题生成单教学内容教科书第49页、第50页。我会预习1、 每盘有10个果子，4盘有 个果子。2、 每盘有10个果子，7盘有 个果子。3、 1盘果子和2盘果子，合起来是 盘果子，如果每盘有10个果子，就是说一共有 个果子。4、 “一共有多少个果子？”用 （填“加法”或“减法” ）5、 有3盘果子，吃了1盘，剩下 盘果子，如果每盘有10个果子，就是说剩下有 个果子。6、 “剩下有多少个果子？” 用 （填“加法”或“减法” ）我想提问预习了新课知识后，你有哪些疑惑？提出1-2个你认为有价值的问题：1.2.七、教学过程：1、知识回顾。口答下列问题：（1） 3个十是（ ）。（2） 10个十是（ ）。（3） 4个十加3个十是（ ）个十。（4） 7个十减3个十是（ ）个十。（5）个位上有2个珠子，表示 ，也就是 。（6）十位上有6个珠子，表示 ，也就是 。2、提取数学信息。同学们回答都很正确，为了奖励大家，今天老师带你们一起去参加小兔子的生日会。首先老师想看看同学们预习的效果怎样？展示某同学的问题生成单。接下来我们来观察图片，同学们一起想想，你看到了什么东西？小组讨论一下：（1） 小兔子请了3个朋友来参加生日会猴子、袋鼠、刺猬；（2） 小兔子捧着2盘果子，它的3个朋友也有3盘果子；（3） 每盘有10个果子。3、提出问题。同学们都说得很好很正确，那么，根据上述的信息，我们可以提出什么数学问题呢？小组讨论一下：（1） 小兔子和它的3个朋友一共有多少盘果子？（2） 小兔子和它的3个朋友一共有多少个果子？根据以前学过的知识，我们知道“一共”是用加法，所以刚才的问题，我们列出式子是：20+30。那么，根据20+30这条式子，同学们觉得，接下去，我们要做什么呢？也就是这节课，我们的主要内容是什么？究竟要解决什么问题呢？小组讨论一下：（把你想解决的问题写在问题生成单上）（1） 20+30=？（2） 怎么计算20+30的结果。（3） 计算20+30有多少种方法？分别是什么？4、解决问题。同学们都很醒目，把老师想的都说出来了，那接下来，我们就要把这节课需要解决的问题解决了。想想，究竟有什么方法可以计算出20+30的结果。小组讨论一下：（1） 数棒子（2） 计算器看来，每个小组都想出了不同的方法，接下去，老师想请一些小组的代表，上来告诉老师，告诉同学们，你们组是用什么方法计算的。（1） 10根一捆的棒子，2捆加3捆等于5捆，就是50根棒子，所以20+30=50（个）；（2） 计算器的十位上先放2个珠子，再放3个珠子，合起来就是5个珠子，十位上5个珠子表示5个十，所以20+30=50（个）。看来同学们都很聪明，想出了不同的方法，都计算出20+30=50（个），也就是说一共有50个果子。5、方法训练。就在我们都算出了结果的时候，刺猬朋友突然说了一句话，大家看“我有事，我要先走了。”同时它还拿走了1盘果子，看来刺猬跟我们一样，都很想吃小兔子的果子喔。但是它是怎么拿走的啊？它是用背上的刺扎走的，看来，刺猬还是比较懒喔，我们不能学它喔！好，刺猬把1盘果子拿走了，那么，还剩下多少个果子呢？（用什么方法去计算呢？怎么计算呢？）小组讨论一下：（1） 50-10=？（2） 数棒子（3） 计算器最后结果是：50-10=40（个）。6、知识提点。到现在为止，我们新学了两条式子，分别是20+30=50和50-10=40，那同学们还记得加法式子20+30=50各自有个什么名字呢？加数+加数=和；那减法式子50-10=40各自有个什么名字呢？被减数-减数=差。7、学生练习。A卷练习 B卷挑战。8、课堂小结。这一节课，我们学习了：（1） 计算20+30的