二、1（一）空气一.doc

保存说明：二、1（一）空气：指第二单元课题1第一课时第二单元 我们周围的空气课题一 空气第1课时【学习目标】 知识与技能：能说出空气中主要成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）的体积比；初步认识纯净物、混合物的概念；并能判断生活中简单的物质。过程与方法：通过设计实验探究，了解测定空气组成的实验原理；通过自主的实验探究，观察，得出结论，学习分析、推理方法。情感态度、价值观：在自主学习、探究过程中，体会探究的乐趣，慢慢形成学习化学的兴趣，让学生感受成功的喜悦。【重点】 空气的组成，空气中氧气含量的测定。【难点】 通过实验探究空气的组成；纯净物、混合物的分辨。【学法指导】自主学习、合作交流、讨论学习法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、化学符号：汞 、氧气 、氮气 、二氧化碳 、红磷 、五氧化二磷 2、磷燃烧的表达式： 3、空气中各成分的体积分数是：氮气 、氧气 、稀有气体 、二氧化碳 ；4、两种或两种以上的物质混合而成的物质是 物，由一种物质组成的物质是 物。二、我的疑惑：拉瓦锡研究空气组成，得到的结论是什么？测定空气组成实验的现象怎样？磷燃烧后的广口瓶中为什么水不能完全进入到瓶内？。自主学习课本P26-27小组汇报学习结果学习中遇到的问题，急于知道【合作探究，释疑解惑】【情境导入】猜谜 “水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。”“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。”一、空气是由什么组成的【实验探究】1.拉瓦锡研究空气实验：思考完成以下问题：（1）拉瓦锡探究空气组成的原理是什么？有哪些现象？ （2）拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？拉瓦锡结论： 2.【自主实验】仿照拉瓦锡实验，结合课本P27自主设计测定空气组成实验，（1）完成下面表格实验现象实验结论为什么瓶内有水进入？为什么只进入1/5? 测定原理(磷燃烧的文字表达式)： （2）误差分析：问：有没有哪个组在测定时，小于或大于1/5的情况？为什么？归纳：小于1/5的原因： 大于1/5的原因： （3）.实验注意：实验时，能用碳或硫代替红磷吗？ 图1（一）空气的成分：各成分的体积分数。（修正自主学习结论，并归纳在知识小结中）设问： 空气中有多种成分，在实际生活中还有哪些物质具有这种特点？（二）混合物与纯净物1.混合物： 特点： 生活实例： 2.纯净物： 纯净物都能用一个特定的化学符号来表示。例1、下列物质中属于纯净物的是（ ） A 空气中分离出来的稀有气体 C 食盐水B 水 D 自来水例2、下列物质氧气 人体呼出的气体 液态氧 空气中占0.94%的稀有气体 二氧化碳 新鲜空气。其中属于纯净物的有 (填序号)，请选出一种混合物分析其成分 【检测反馈，学以致用】 1.根据下列现象说明空气中存在哪些物质：（1）氮肥厂常用空气为原料制取氮肥，说明空气中含有 ：（2）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有 ；（3）盛有石灰水的烧杯在空气中表面易出现一层白膜，说明空气中有 ；（4）寒冷的冬天，室内窗玻璃上常形成水雾，说明空气中有 ；（5）夏天打开空调，会从排水管中排出少量的水，说明空气中有 。 2. 在100升空气里氧气的体积大约是（ ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%3. 空气中氧气与氮气的体积比约为（ ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1【总结提炼，知识升华】小结归纳本节课的知识点：一、 空气的组成1.拉瓦锡的实验结论：空气是由 和 组成，其中氧气占空气体积的 。2.空气的成分(体积比)：氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，水蒸气及其它杂质 。3.测定空气组成实验：实验原理实验现象误差分析实验注意二.混合物与纯净物混合物纯净物定义特点实例区别与联系【课后训练，巩固拓展】为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40 mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，通过导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如右图的实验装置。 假设此实验能按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1)实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从20 mL刻度处推至15mL刻度处，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明_。 （2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到的现象为_。（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。可观察到的现象为_。（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。例如_。【课后作业布置】新课程实践与探究丛书P32-33【课后反思，自悟自励】同学思考：小组抢答【阅读】P26小组合作学习、讨论合作探究小