语文北师大三年级上册解决生字词

北师大版小学语文第五册第八单元丑小鸭教学设计都江堰市崇义小学：杨银教材分析：丑小鸭是北师大版第五册第八单元最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程，仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。教学目标：1、 学会本课的生字、新词；2、 学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语；3、 体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸；4、 了解丑小鸭变成白天鹅的故事，懂得要相信自己，面多别人的嘲笑，不要自暴自弃。教学重、难点：引导学生在阅读中体会，要相信自己，面对别人的嘲笑，不要自暴自弃的道理。课时安排：三课时教学过程： 第一课时教学目标：1、 读通课文，学习本课“高贵、羡慕、姿态、赞叹、昏睡”等生字、新词；2、 掌握“讥笑、孤单、孤零零、羡慕、难为情”等重点词义；3、 正确、流利、读通课文；4、 理清课文的脉络，知道丑小鸭以前的样子和后来的样子。教学过程：一、导入新课1、 介绍童话儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适于儿童欣赏的故事。2、 师生交流有关安徒生的资料安徒生是19世纪的世界童话大师。他自幼家贫，11岁丧父。他从小观察敏锐，想象力丰富。17岁时发表作品尝试集，24岁时出版长篇幻想游记阿马格岛漫游记3、 交流安徒生作品拇指姑娘 卖火柴的小女孩 皇帝的新装 夜莺一、 初读课文1、 提出初读课文的要求（1） 自由读课文，达到读准字音、读通句子（2） 标自然段，利用好方法解决生字2、 检查生字、词二、 理解词语孤零零 高贵 优雅 羡慕 难为情四、理清课文的脉络，找出丑小鸭原来的样子和变成小天鹅的样子 第二课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文；2、 学会抓住重点词语，理解课文内容；3、 练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子；4、 体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。教学准备：教学课件教学过程：一、 回顾课文，走进课文孩子们，这节课我们继续走进安徒生的童话世界丑小鸭。上节课我们认识了丑小鸭，“它的毛-”（回顾课文）所以大家都叫它丑小鸭。后来，它变成了一只-美丽的天鹅，在这段变化过程中，它有什么经历呢?让我们一起走进课文吧！二、 品词析句，感情朗读1、 丑小鸭在成长过程中遇到了哪些挫折和不幸呢？自由读第三、四自然段。用“-”勾画出（汇报、练读）2、 多可怜的丑小鸭呀！就因为它丑，这些同伴们居然这样对待它，就因为它丑，在家里，哥哥、姐姐（ ）它，公鸡（ ）它，猫（ ）它。在树林里，小鸟（ ）它，猎狗（ ）它。（交流、汇报、读）3、 带着你们的感受咱们一起读读吧！（配乐朗读，只读到：只好继续流浪）4、 多不幸的小鸭子呀！在家里受欺负，在树林里受到讥笑、追赶。引读“秋风瑟瑟的吹着-往下掉”读到这里，你仿佛看到了什么，感受到了什么。5、 可怜的丑小鸭孤零零的走着、走着（停顿）它来到了一个大湖边，看见一群（天鹅），是什么样的？用浪线勾画出来。6、 用那么那么造句。7、 孩子，你们现在就是一只丑小鸭，当你看到这么美的天鹅，你会（做表情）读。此时丑小鸭会想些什么?是呀，看到这么美的天鹅，丑小鸭希望自己也那么美，凉风习习的秋天过去了，寒冷的冬天到了，引读：湖面上结了厚厚的冰，它昏睡过去了。为什么呢？9、总结：是呀！丑小鸭在家里哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它；树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它，现在它又冷又饿，还昏睡了过去，这是一只多么多么多么10、第二年春天，它又来到了湖边，这时让它“大吃一惊”，为什么丑小鸭会大吃一惊呢？11、这时的丑小鸭是什么样子的？用浪线勾画出来。（汇报重点词、句）（默读7-9自然段）。12、你们能把刚才丑小鸭的样子写下来吗？就写到你们漂亮的枫叶卡纸上吧。丑小鸭长大了，瞧，它有-，-，-。13、把你们刚才写的句子再美美的读读吧，回家以后请爸爸、妈妈将这片小枫叶用线穿起来，做成一张漂亮的书签吧！14、丑小鸭变成了白天鹅，这时，鸭子、猫、公鸡，仰望着天空，发出一声声赞叹：（引读）大家不知道，在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。三、总结课文读了丑小鸭的故事，你有什么收获？“小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。 -（印度）泰戈尔板书设计： 丑小鸭丑小鸭 丑 被欺负 变 相信自己，勇于面对挫折白天鹅 美 受称赞 课后反思：1、在学习篇文章时，把丑小鸭的痛苦经历贯穿其中：丑小鸭在出生时受到家人的耻笑，在森林里又受到小鸟等的讥笑，种种不幸，让学生通过有感情地朗读、合理的想象来体会丑小鸭的可怜。通过这样的感情基调，因此在看到白天鹅时，学生自然而然地理解了“惊奇、羡慕”这两个关键词，感受丑小鸭