语文北师大版三年级下册大自然语言课件

大自然的语言教案一、教学目标：1、 多种形式读，在朗读中体会大自然语言的神奇。2、 模仿中学习，仿照诗歌进行仿写。3、 抓住关键词体会词语意思。2、 教学重点：1、 反问式比喻句的理解。2、 词语“妙不可言”的理解。3、 准确找到诗歌中共同的形式结构并进行仿写。3、 教学难点：1、运用反问式比喻句仿写诗歌。四、教学环节：（一）复习导入，整体回顾：1、 孩子们这节课我们要继续学习大自然的语言（齐读课题）2、 大自然的语言很丰富，到处都有，睁开眼就能看见，我们一起把第一小节读一读。（二）初步感知课文：1、自由朗读诗歌，思考：大自然用什么跟我们说话？分别告诉了我们什么样的秘密？2、这几种大自然的语言，需要你来给他们归归类，你们找找哪些是在讲同一类，谁来？ 白云和蚂蚁是和天气有关（2/3小节） 蝌蚪和大雁是和季节有关（4/5小节） 大树年轮和大鱼鱼鳞和动物成长有关（6/7小节） 三叶虫和地理知识有关(8小节)3、指名读2-7小节，感悟大自然语言的魅力。4、自由读27小节，找一找诗中你最感谢的部分。思考为什么吸引你？重点解读45小节：（1）蝌蚪是圆圆的脑袋长长的尾巴，就像我们经常用的逗号（出示图片），作者把蝌蚪比作逗号，这种比喻很恰当，让人一下子就能联想到，那么你找找四小节还有没有比喻句？（2）大雁编队南飞（出示图片）远看是很多小黑点排成一排，就像省略号。（3）蝌蚪是在春天才有，蝌蚪出生就预示着春天到了，大雁是在秋天才要飞去暖和的地方过冬，大雁像省略号一样编队飞，预示着秋天到了。（4）大自然用神奇的语言向我们展示了季节的变化，让我们一起读读这两小节。（5）大家用你的亮眼睛观察，这两句比喻句和我们平时见到的有什么不同？（6）你们很会观察，没错这两句比喻句是反问句，你能换一种方式表达吗，使原文意思不变？蝌蚪在水中游泳，就像是黑色的逗点。大雁在遍队南飞，就像“省略号”一串。（7）让我们再把这几个句子读一读（先读陈述句再读比喻句）那么你觉得这两种方式哪种好，说说理由？我认为反问句的方式更好，因为这种方式能引人深思。（8）那你能照着这种形式说一个比喻句吗？ 不就像？你们很会学，所以老师希望你们在以后的文章也能用上这样的反问句。（9）大自然的语言其实是一种自然现象，你能想出在生活中还有哪些大自然的语言？（抽两个孩子）（ppt）蜻蜒低飞，天要下雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞，要落雨。（图片）（10） 你觉得它们像什么？你能用自己的话来说说这些大自然的语言吗？（陈述句）谁能试着用反问句说说呢？（11） 孩子们你们能利用老师给你们的这些素材来仿照三四小节写一写，不就像？大自然在写着：。小小诗人在我们班。你们真了不起。（三）通过练习体会诗歌结构：1、观察2-3、7-8小节，你发现这两小节在语言和形式上是否有相似的地方？小组合作要求：1、 自由读2-3、7-8小节2、 找找有什么相似的地方？ 补充例子：我们知道67小节和生物年龄有关。老师给大家带来了另一个例子，乌龟龟甲的秘密。龟的的年龄也可以通过龟背上甲盾片上的圆圈来判断，每一圈代表一岁。3、 大自然的语言妙不可言，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。只有善于模仿的人才会写出好的文章。齐读最后一小节。4、 思考如何理解“妙不可言”？5、 以蜻蜓低飞为例，利用2-3、7-8小节的形式，分别仿一小节。6、 学生收集的大自然语言，自己用诗歌中任何一小节的形式，模仿写一小节。（四）总结：孩子们，希望你们将这节课学到的写作方法运用到今后的写作中，做一个勤于思考，善于学习的人。