化学人教版九年级下册化学实验设计

化学实验设计教学设计广州市越秀区育才实验学校 李君蕾教学地位分析：广州市2010年初中毕业生学业考试化学考试大纲提出了“能用规范的学科语言描述实验现象，对实验现象进行合理的解释”、“具有初步的条件控制意识，能进行简单的实验方案设计”、“了解物质的分类的思想和方法”等化学学科思想和研究方法的考试要求。再结合近三年的广州市初中毕业生学业考试年报上传递的精神：近三年都出现了实验方案设计题目，通过鉴别一些常见的物质，综合地考查了常见物质（离子）的检验、物质分类的思想和开放性思维能力，又考查了学生包括制定计划、解释与结论以及书面表达等科学探究要素在内的科学探究能力。因此有必要在常规教学中渗透训练和复习阶段进行系统地综合训练，让学生的学科素养得到升华。教学目标一.知识与技能1、了解实验设计主要包括实验原理、实验操作步骤的设计；2、能熟练运用化学反应原理进行化学实验方案的设计，并能用准确规范的语言书写实验报告。3、能针对一个化学问题所设计的多种实验方案，进行优劣可行性的判断，或在多个实验方案中选择符合实际的合理方案，同时对自己的判断做出合理解释。二.过程与方法1、先让学生尝试解决一道设计化学实验方案的题目，并进行讨论、评价；2、与学生共同寻找实验方案设计的具体内容、注意要点、解题策略以及实验原理设计上体现的分类、思维有序性等学科思想方法；3、在熟练掌握化学实验的基本操作及实验基本原理的基础上，进行简单实验的设计，并多方面考虑合理性、评价优劣可行性。三.情感态度与价值观1、发展学生善于动脑、敢于置疑的科学精神，培养求知欲和探究激情。2、通过对问题讨论、探究和分析，培养学生严谨、实事求是的科学态度。3、使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流，增强协作精神。4、通过对一些简单探究实验的设计，增强学生学习的创新意识。 重点和难点：1、 学会设计简单的化学实验方案；2、 对实验方案进行合理评价；3、 正确用科学语言表述实验原理、实验操作、现象和结论，分析实验是否合理、可行。教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景展示两瓶无标签、废弃塑料瓶装的水（软水/硬水）观看，倾听吸引学生的注意引出问题热身请你设计实验区分这两瓶水思考后填写学案在学生熟悉的简单的物质鉴别上建构共同分析分析点评实验方案设计；给出上册课本P56范例；分析实验方案设计该注意的事项（实验目的、实验原理、实验操作步骤、现象与结论的描述）参与简单评价实验方案设计；对比自己的方案设计回归学生熟悉的课本素材，提供最权威的支撑，让学生对实验方案设计有初步的认识思考与讨论后练习布置任务：实验室有三瓶没有标签的液体，分别是氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液和稀盐酸，不用其他试剂，设计实验进行鉴别，并完成实验报告。（提醒审题方法）认真审题分小组思考与讨论设计实验方案填写学案上的实验报告放手让学生设计实验，侧面了解他们的学习能力，把学生的学习热情调动起来。并加深对实验方案设计方法的理解学生汇报评价组织、倾听小组汇报实验方案评价实验方案修改方案学会评价方案的可行性与优劣引导归纳总结解答实验设计题的策略是：明确实验目的分析实验的原理（多方面考虑它的合理性）设计操作步骤用准确规范的语言书写实验报告1.实验原理可行、合理2.实验操作严谨、简捷3.实验报告书写准确、规范帮助学生理清解题思路，识归纳正确、可行、简捷的方法，并用准确的科学语言表达出来总结根据学生汇报及点评的情况，展示三瓶溶液（NaOH、CuSO4、HCl）和引导回忆下册课本P79化肥的简易鉴别；总结在实验原理方法设计上要注意物质分类的思想方法和思维的有序性思考、倾听、笔记了解物质分类和思维有序性等学科思想在实验方案设计中的重要意义巩固应用布置任务：有三种白色粉末，分别是碳酸钡、硫酸钡、硫酸钠中的一种。请设计一个实验方案，把这三种粉末区分开来。叙述实验操作、预期现象和结论。认真审题设计实验方案填写学案上的实验报告加深对方案设计的要素以及物质分类、思维有序等学科思想在实验方案设计中的理解学生汇报组织、倾听汇报及评价实验方案设计及时反馈与评价点评在肯定的基础上，紧扣实验方案设计的策略和注意事项（适当时用演示实验说明）修改方案不断完善归纳取样：各取少量样品于中加入试剂方法：滴加、倾倒法等可溶性固体试剂一般先加足量水充分溶解固液、液液混合充分一般要振荡总结出准确书写实验报告的常用语言寻找一般的描述语言升华如何准确描述恰好完全反应（展示下册课本P58范例）思考，回忆再次利用课本素材，时刻让学生有“回归课本”的意识拓展拓展应用：【逆向思维除杂】设计一个除去氯化钙样品中少量氯化钠并得到纯净的氯化钙固体的实验方案，将有关内容填入下列表格中认真审题设计实验方案填写学案上的实验报告再次感受用准确的语言来描述实验现象和操作的重要性小结扼要整理本节课所教知识：解答实验方案设计题的策略是：明确实验目的分析实验的原理（多方面考虑它的合理性）设计操作步骤用准确规范的语言书写实验报告思考，倾听整理本节课所学知识板书：