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教学资料范本幼儿故事和儿歌教学的五大方法编 辑：_时 间：_故事活动教学模式进入过程：教师给幼儿讲第一遍故事时.重点是让幼儿理解故事情节和词汇.并要时常提问.引起幼儿感兴趣。教师讲第二遍故事时.重点是复习词汇、学习句型。师要模仿故事中的角色对话.为幼作扮演角色做准备。强化过程：幼儿和教师一起看图讲述.重点是练习词组、句型。听故事录音.最后.教师从故事中选取简单情节让幼儿分组、分角色进行表演。1.将故事教学与音乐、美术等相结合故事教学与美术活动相结合.其方式有排图讲故事、拼图讲故事和构图讲故事。如排图讲故事.即教师提供给幼儿一组顺序打乱的图片.让幼儿按照故事的情节发展给图片排序.并且按排好的图讲述故事。大班教材小兔家的窗.幼儿须按照其故事情节发展的线索（季节变化.先是秋天.后是冬天.最后是春天里发生的事）进行排图。这种形式的教学对于培养幼儿思维的逻辑性、创造性.发展语言的连贯性有积极作用。故事教学也可以与音乐活动相结合.如给故事配上优美动听的音乐.更能吸引幼儿的注意力.提高幼儿的欣赏水平。此外.故事教学还可以与电视、幻灯、录音等手段相结合.使教学变得生动、活泼。2.运用问题法进行故事教学为改变导语雷同的现象.教师必须善于在开始讲故事时运用各种手段.吸引幼儿注意.引起幼儿浓厚的兴趣。导语一般可以采用开门见山式、演示式、承按式、提示式、情境式、演唱式、描述式、讨论式、游戏式和问题式。问题式最能调动幼儿情绪.在整个故事教学过程中必不可少但难于驾驭。关键在于教师必须掌握提问的时机和技巧。如采用重复启发式导入语的方法.步步引导.层层深入.在多种假设问题的启发下培养幼儿的发散性思维。大班故事小羊过桥.讲完故事后可以引导幼儿讨论：“小白羊和小黑羊为什么会掉到河里？两只 小羊应该怎样做才能平安地过桥？当小朋友遇到这种情况时会怎么做？”幼儿可以不拘一格地发挥自己的 想象.这样的教学比模式化的提问效果更好。儿歌活动教学模式儿歌是儿童口头传唱的歌谣.内容丰富生动、语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性.结合了词的韵律流动感.它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点.以简明的音韵写成。它主要是一种由听觉感知的听觉艺术。1情境教学法。情境指的是情和境的统一体.情代表人及其所有行为、心理.境则强调客观世界的构成和自然性。情与境的结合使幼儿处于一种宽松、自由且贴近幼儿生活的氛围中。情境教学法最主要的特点是新的英语儿歌通过情境进行教学和操练.幼儿在情境中兴趣高、理解快、记得牢。运用情境教学法.关键是要创
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