1—5的认识及加减法复习.docx

1-5的认识和加减法整理与复习（第11课时）一、 教学内容的整体把握共 享教学目标1使学生能熟练的认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。3使学生认识“”、“”、“=”的含义，知道用词. 4使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。教学重难点教学重点：知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。教学难点：熟练的进行5以内各数的加减法，并能简单的应用到生活中。教学建议（含教学手段运用教学用具等）卡片二、基本教学设计（体现教学内容整体把握）教学互动流程教学内容个性化修改意见课前预习单：前一天把第三单元的内容熟悉一下。一、创境激趣师：小朋友们，喜欢唱歌吗？师：我们一起来学一首好吗？设计一：（师播放儿歌五指歌，让学生学唱，或教师教学生唱: 一二三四五,上山打老虎. 老虎打不到，打到小松鼠。 松鼠有几个，让我数一数， 数来又数去, 一二三四五. 五四三二一，一二三四五。）这一单元我们学习了12345和5以内的加减法，下面我们一起来复习一下。【设计意图，利用好听好玩的儿歌激发孩子们的兴趣，在唱儿歌的过程中又复习了旧知】二、自主探究课中学习单：回顾整理第三单元的知识。回顾整理，建构网络1，请小朋友和老师一起看看书第三单元，并想想：在学过的第三单元中，我们都学过了哪些数学知识？2，同桌先说说，再指名学生回答。今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。3，指名汇报，师出示写有相应知识点的卡片后，师生一起进行梳理回顾。并边讲边出示知识网络图。师：小朋友们唱的可真好听，真聪明。那同学们想一想，在歌曲中我们能找到那几个熟悉的数字小朋友？生：师：真厉害，都被你们给找到了啊。小朋友再想一想，除了1、2、3、4、5，我们还学习了那个数字？生：我们还学过0这个数字。师：对，我们还学习过0这个数字。还记得0表示什么意思吗？生师：小朋友们记的可真好，那同学们，你们会写这几个数字吗？生：会师：接下来，拿出老师发给你的小卡片，准备好了吗？师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把0、1、2、3、4、5这几个数字小朋友，写在老师发给你们的卡片上，每张卡片只能写一个数字而且不能重复，听明白了吗？生：师：开始吧，看谁写的又标准又漂亮。（师巡视，并对学生书写出错和不规范的同学进行指导）师：同桌之间看一看，并对他写的好的数字进行表扬。师：完成的小朋友要按标准姿势做好，同学们写的可都真好，真厉害。师：接下来，请同学们把你手中的卡片按自己喜欢的方式排成一排吧，开始！（在学生摆的时候留意他们摆的顺序，为下一步做准备）师：都摆好了吗？谁来说一说你是怎么摆的，为什么喜欢这样摆？生师：小朋友们可真有自己想法，非常好，下面，我们利用手中的卡片来玩个游戏好不好？师：保持自己桌子上的卡片顺序不动，听好老师的游戏规则。，请摆的第一个数字是大于1小于3（要根据巡视的结果修改要求的数字）的同学站起来，并用你的右手伸出相同数字的手指给大家看一看。师：好，站起来的同学告诉大家，你们的第一个数字是几？师：大家说，对吗？师：还有第一个数字是3没有站起来的同学吗？同桌之间看一看？（2），游戏继续，听好规则，请第三个数字是大于3小于5的同学站起来，并用你的右手伸出相同的手指给大家看一看。师：站起来的同学告诉大家，你们的第三个数字是几？师：对吗？师：很好，接下来就将我们的数字小朋友重新排个队伍吧？听好的老师的要求，将他们都按照从小到大的顺序排起来吧！师：谁来说一说，正确的顺序应该是什么？同学们都会了吗？【设计意图：由于是一年级的学生，自主完成知识的整理和网络的构建是很难的，所以设计了一系列的游戏，进行了对5以内数字的认识、书写、第几和几的区分、排序、大小等知识进行了梳理和复习】三、交互反馈课后检测单：利用游戏让学生玩中学。重点复习，强化提高师：同学们都非常棒，真是聪明好学的好孩子。那下面我们做一个更难的游戏，小朋友们敢不敢尝试呢？生：敢师：下面我们来玩一个抢座位的游戏，看谁抢的又快又准确。老师这里有标着要求的可爱小座位，老师拿出座位之后，请同学们将符合要求的卡片高高举起，并将你的答案和座位上的要求一起读出来，听明白了吗？出示标着一些制作的卡通座位，上面标着算式，如：2+1= 4-1= 3+2= 5-5=，（在游戏过程中，对出现的一些错误及时的纠正并做正确的引导，并适时的穿插下面的问题。师：3+2=5你们能将这个算式用生活的语言表示出来吗？比如说：我有三个桃子，妈妈又给了我两个，我就有5个桃子了。谁来说已说？看谁说的最好。）师：同学们真厉害，老师可要加大难度了哦，请听好。老师有3把能坐的椅子，可是，被老师弄坏了一把，请问，还有几只好的能坐的椅子？生：四、开放延伸师：智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带来了两道题。课件演示：谁能解答出这两道题，谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？课件出示