《隆中对》 (2).docx

隆中对教学设计【教学设想】： 这篇文言文涉及许多历史人物，字句较难，学生理解有一定难度，怎么讲好这篇名文呢？新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性、创造性的教学观；开放的、与现实生活和学生实际紧密联系的大语文教育观。变学生被动接受为主动的探究式学习，我决定一改以往的逐字翻译的传统讲法，从启发学生根据课文弄清历史人物的身份、关系入手，进而理解课文，了解诸葛亮的远见卓识。 【教学目标】： 1、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 2、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 【教学重点】： 1、 朗读课文，积累文言词汇。 2、理解隆中对的内容。 【教学难点】： 1、积累文言字词。2、理解诸葛亮的卓越才能及塑造人物形象的手法。 【教学方法】：诵读法、讨论法 【教 时】：【教学内容及步骤】： 第一课时 一、导入新课： 刘备三顾茅庐，留下求贤若渴的美名，他是否求得了贤才得偿所愿？今天我们来继续学习隆中对，解开这个谜底。板书课题 并解题： “对”，对策。二、温故知新：环节一、ppt出示字词，学生抢答。躬耕 好为梁父吟 莫之许谓为信然 君谓计将安出欲信大义于天下 时先主屯新野先主器之 此人可就见，不可屈致也 将军宜枉驾顾之先主遂诣亮，凡三往 度德量力 遂用猖蹶 然志犹未已 箪食壶浆 环节二、展示词语学习成果1、一词多义： 谓 （ 认为） 谓为信然 （ 对说） 谓先主日 已 （停止） 然志犹未已 （通“以”）自董卓已来 （ 已经） 已历三世 信 （确实） 谓为信然 （ 诚信） 信义著于四海 （同“伸”，伸张） 欲信大义于天下 然 （这样） 谓为信然 （但是） 然志犹未已 用 （因此） 遂用猖蹶 （ 利用） 贤能为之用 （运用） 此用武之国 2、词性活用 箪 用箪 名词作状语壶 用水壶 名词作状语 3、通假字 信，通“伸”伸张 欲信大义于天下 已，通“以” 自董卓已来 4、古今异义猖蹶 用武之国 利尽南海三、 师生诵读文段，整体感知 思考以下问题：1、刘备的政治目标是什么？ 2、达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？学生1、2回答原文句子，并口译之。教师明确：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理等策略最终实现成霸业，兴汉室的政治目标。四、 合作研讨，理解隆中对，明确对策的依据。方式：品读隆中对的关键词：对不同的对象所采取的对策是不同的，请用关键词填空，思考这些词语用得是否准确？1、填空荆、益：跨有，保其岩阻诸戎、夷越：和、抚孙权：结好曹操：不可与争锋2、分组研讨和展示，依据原文评析对策的精准性。A、学生3读相关句子，谈对“跨有荆益，保其岩阻”体会教师明确：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。生4读此部分文字；生5点评之，明确“荆州部分”朗读的重音为动词和方位词方位词，突出其地理优势。生6评“益州”部分，讨论明确“高祖因之以成帝业”，是击中刘备心思的关键。B、学生4读相关句子，谈对“外结好孙权”体会教师明确略。C、教师追问：“天下有变出于秦川”,这是针对谁提出的策略，为什么要强调“天下有变”，这个前提？学生5、6讨论，教师明确：不可与曹操争锋是主要原因：战胜了袁绍，有雄厚的军事实力和政治基础，是北方的实力最强大的人。五、 小结课堂，拓展延伸1、诸葛亮或隆中对为什么得到了刘备的高度评价？生7:诸葛亮未出茅庐而能纵览时局，推知各派未来的发展，是一个有才能的人。 生8:他能准确把握刘备的心思，着眼刘备的实际，分清敌友，并依据不同对象制定策略，是一个有智慧的人。生9:后来三国鼎立局面的形成，证实了诸葛亮的天才预见。教师小结：隆中对策既纵论了天下错综复杂的形势，又分论了各派未来的发展，既着眼于刘备的实际，又制定了建国立业的策略，从而表现了诸葛亮未出茅庐而三分天下的雄才大略。这对于当时想干大事却连遭失败、苦于没有人辅佐的刘备来说真可谓如鱼得水，得到他的高度赞赏是十分自然的。2、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是一面镜子，请谈谈隆中对策中哪些策略对治国仍有现实指导意义。生10:诸葛亮的对策里有民本思想，提出体恤百姓，这是难能可贵的生11:他懂得重视人才，懂得人和人谋的能量，这也是非常难得的。生12:他的民族团结思想和革新政治的思想，今天也有借鉴意义。教师总结：隆中对策不仅成就了一段历史佳话，奠定了魏蜀吴三分天下的政治格局，也对今天的治国有着借鉴意义，可见诸葛亮的确是具有雄才大略的英雄人物。六、 齐读课文，再现英雄风采。七、 布置作业：1、 整理课文重点字词2、 搜集整理与诸葛亮有关的成语、俗语