《自己去吧》教学设计12.doc

自己去吧教学设计济源市宣化学校 尚艳敏教学目标：1、认识12个生字；正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，懂得从小要树立自强自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。3、看图，仿说一段话。培养学生初步学会观察，学会思考，学会表达。教学重难点： 1、了解课文内容，懂得从小要树立自强自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。 2、看图，仿说一段话。培养学生初步学会观察，学会思考，学会表达。教学准备：课件第二课时 教学过程：一、激趣导入。1、做游戏听口令、做动作师：孩子们，你们好，上课前，老师想和你们做一个游戏，游戏的名字叫：听口令、做动作。请听游戏规则：预备姿势是坐端正，老师说小鸟小鸟，你们可以边说喳喳喳并做小鸟的一些动作，准备开始。师：小狗小狗汪汪汪 小鸟小鸟喳喳喳小猫小猫喵喵喵 小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎 小鹰小鹰飞飞飞师：做了这个游戏后，老师发现咱们班的每一个孩子都非常快乐，老师相信今天这一节课一定能带给大家不一样是的惊喜。2、出示课题，书写课题。师：小鸭嘎嘎叫，小鹰飞呀飞，快看他们也来到咱们做客了。师：贴图片。师：他们都会哪些本领呢，他们是怎样学会这些本领的呢？今天我们就一起来欣赏一个小故事自己去吧。师：请大家举起小手和老师一起书写题目。师：强调书写 自 己3、读课题师：谁来读课题。师：请大家一起读课题。师：请带上14再读一遍。师：读书就要这样，干净、利落。4、出示词语，复习巩固。过渡：上节课，我们一起认识了很多的生字宝宝，这些生字宝宝现在藏进了词语宝宝了，大家快看。(1)齐读一遍。(2)指名读。(3)开火车读。（开到坐姿最端正的这一排，开到声音最响亮的这一排 ）(4)抢读。（每个读2遍）5、出示句子。师：词语宝宝又藏到了句子妈妈的怀抱，快来读一读。如：妈妈，您带我去游泳好吗？师：指导问句的读法。（）小溪的水不深，自己去游吧。（你的读音真准确。）山那边的风景很美，自己去看吧。（你读得真流利。）二、学习课文，品析句子过渡：接下来，我们来听听这个小故事吧。请大家把书拿起来，先来听老师读一读。1、 教师范读全文。 学习课文第一段：（一）1、出示图片，教师说：看，故事中的小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭左看看右看看，不由赞叹道：哇，好美的风景呀，小鸭子看到了什么呢？看图，发挥想象，进行仿说：【第一次看图仿说】这里的风景多美呀！小鸭子看到了_,看到了_,还看到了_。2、小鸭看着清清的河水，可爱的鱼儿，可高兴坏了，你猜这个时候小鸭子最想干什么？（游泳）他是怎么说的呢？出示：妈妈，您带我去游泳好吗？(你读得真棒，真是一只有礼貌的小鸭子。)师问：为什么你要让妈妈带你去？（预设：它不会游泳；它害怕水，害怕淹着自己。）(说的真完整，他会用因为来回答问题，还有什么原因呢？)师：哇，小鸭有这么多的想法，你再读一读。师：指名读：（读得真不错，老师听出了你的请求，老师听出了你的撒娇。老师听出了你的急切，读书就是这样，不同的人读出来的感觉就是不一样。）师：听着小鸭急切的请求，鸭妈妈却这样说：（二）自己读一读鸭妈妈的话。1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。2、出示图片，释疑。指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。指名读 范读齐读（鸭妈妈的语气课真亲切。这真是一位温柔的妈妈。）(三)、问：在妈妈的鼓励下，过了几天，小鸭学会了游泳。师：小鸭学会了游泳，多高兴呀。你读。师：还可以再高兴点，你读。师：小鸭克服了种种困难，最终学会了游泳，请你大声的、骄傲的告诉大家。再读。（四）、师：聪明勇敢的小鸭子，战胜了种种困难，学会了游泳。齐读第一段。师：请大家全体起立，一起读表演读比赛读背诵出示白板自学第二段：1、师：听话的小鸭学会了游泳，可爱的小鹰也来了。出示小鹰和妈妈之间的对话。2、分角色朗读。3、师：大家猜一猜，小鹰最后学会了飞翔吗？生：学会了。师：自信的小鹰确实学会了飞翔，他快乐的飞呀飞呀，他看到了什么？师：大家的想象力真丰富，老师相信你们的记忆力也非常好，快速地把这一段话背下来吧。再读全文，赏析好，请大家拿起书，美美地把这一课读一读吧。好，请大家把书合上，放在桌子的左上角。过渡：只有不怕困难，战胜困难，才能学会生活的本领。看见小鸭和小鹰表现的这么好，小猴子也来了。三、仿说，总结延伸1、出示图片师：小猴子想干什么仿照文中的格式进行仿说。用下面的格式仿说：_说：“_?”_说：“_。”过了几天，_学会了_。2、师：孩子们，你们非常棒，从升入一年级到现在，你们的变化也特别大，你们学会了什么呢？师：生活的本领需要我们自己去尝试，去努力。老师相信以后的你们也会成为生活中的“小鸭子”和“小鹰”，成为生活的强者！3、送给孩子一首歌不再依赖妈妈。4、请记住：从小不要依赖父母，自己学会生活的本领。四、作业设计：1、背会第14课。2、回家之后，选一件能所能及的家务活做一做。五、板书设计： 小鸭游泳14、自己去吧学会了小鹰飞翔自己去吧教学反思宣化学校 尚艳敏自己去吧是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从以下几点展开教学。 1、新课标要求：学生要有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。我在教学的过程中，更注重学生对汉字独特的理解和感受，运用恰当的鼓励、引导、评价性的语言，激发学生对汉字的兴趣，从而产生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字的兴趣和愿望。利用多种方式来识字、记字。引导学生结合多种方法来记字。 2、巧妙创设故事情境，有效地激发学生学习课文的兴趣。教学中我充分的为孩子创设故事情境，让他们对课文产生浓厚的兴趣，自主学习。针对低年级学生的心理特点，利用童话故事情节，指导学生在理解的基础上进行分角色朗读，结合具体故事情节，创设故事情境，学生与文本对话。 3、教育是给予学生以充分的发展空间，让每个孩子都收获肯定和赞叹。在平时的教学中，我就非常注意学生在学习过程中教师使用的评价性语言，要把学习的主动权真正交给学生。让学生的学习观念由“要我学”转变成“我要学”。 4、语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我在教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。在读的过程中学会听、学会说、学会体会，设计教学环节让孩子自主学习、交流合作，感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。这一节课，我重在把握两个重点：一是朗读，二是仿说。让一年级孩子学会声情并茂地朗读，确实不是一件易事，但是这些习惯也是必须养成的。因此在本课中，我努力引导、指导孩子们学会初步的朗读，让他们走进文本，让他们把自己当成文中的人物，只有这样，孩子们才能动之以情。事实告诉我：确实只有这样，才能让孩子们那稚嫩的声音一次次给予我们激