语文苏教版二年级下册18 鸟岛（第二课时教学设计）

鸟岛（第二课时教学设计） 锦城小学周丹丹教学目标：1、通过对课文的诵读品味，能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。3、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。指导书写生字“密、类”。教学重点：从朗读中体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。教学难点：领悟因果关系句子表达意思的两种方式。一、复习导入引背第一节：小朋友，上节课我们一起认识了一个地方，那就是青海湖西部有一个叫-过渡：一个小小的青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？今天，让我们一起去鸟岛上游览一番吧！揭题，读题。现在正是春光明媚的季节，就让我们先走近春天的鸟岛吧！二、走近鸟岛，品读课文（一）走近春天的鸟岛1、自由读第二节，边读边想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分让学生说。适时补充：因为天气变暖，蓝湛湛的湖水解冻之后，湖里到处是又肥又嫩的水草，鱼虾成群，这样的气候和环境非常适合鸟儿的生活，所以有大批大批的鸟儿飞到这个小岛。师：小朋友们看到的景象真美，谁来读？ 2、出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。（1）出示：一群一群 你从这个词体会到了什么？把你的感受读出来吧。a (当学生说到鸟多时)老师告诉大家，每年春天一到，就有很多很多的鸟儿成群结队地飞来鸟岛，有十万多只呢！再读好词。b手势演示：一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来了，这一群一群接连不断地飞来呀！再读。评价：哇，鸟儿成群结队地飞来了，一群紧接着一群呢！（2）这么多群鸟，是同一时间一起飞来的吗？ （动画演示）你们看，今天飞来了几群鸟儿，明天又飞来几群，后天又有许多鸟儿飞来，像这样有先有后，有多有少，时断时续，就叫-陆续（出示红字）。春天天气暖洋洋，一群群的鸟儿陆续向鸟岛飞来了，谁来读好这句话？3、引：鸟儿们在这里-筑巢安家，养育后代。4、美丽的鸟岛吸引了成千上万的飞鸟，它们在这里筑巢安家养育后代，多么生机盎然，温馨幸福的画面呀！一起读这一节。（二）走近夏天的鸟岛过渡：小鸟们在岛上快乐地忙碌着，转眼间，夏天来临了，咱们赶快去瞧瞧吧。1、自由读第三节，你觉得六月的鸟岛怎么样？交流后板书：鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多2、哇， 这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，真让我们目不暇接，先来看看描写鸟多的部分吧。a.六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。谁来读？你们从哪儿读出了鸟很多很多？(学生可能抓住热闹、各种各样、聚、鸟的世界来说)说得差不多后老师抓住“各种各样”补充说明。b.（出示词卡）各种各样：小朋友快看（出示图片）有浑身雪白的天鹅，有细脖子长腿的黑颈鹤，有披着漂亮羽毛的绿头鸭，还有好多鸟要跑出来和大家见面呢！自动播放，来，快喊喊它们的名字。（图片看完了），告诉你们，鸟岛上还不止这几种鸟，一共有一百六十几种鸟呢！这鸟岛上的鸟真是-各种各样，指导读。评： 我看到一百多种鸟了。c.这各种各样的鸟儿聚在一起，是多么开心热闹呀，它们会干些什么呢？（出示图片）小朋友可看图说说，也可展开想象的翅膀说说。刚才小朋友说得真不错，谁能连起来说一说？六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），它们生活得（ ）。d.天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，水里游的还是鸟，真是-鸟的世界！读好这个词。鸟可真多呀，鸟真快乐呀，这还可以说是鸟的（ ）（天堂、乐园、王国）说得真好，谁来读好这句话。评价：真是鸟的天地，鸟的王国呀！ 小岛上处处都有鸟的踪迹，好热闹呀！3、过渡：因为岛上鸟多，所以鸟窝也特别多。a.出示句子，指名读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。b.老师这里有一些鸟窝，我请两个小朋友来贴一下。（为什么这么贴？） 你们看，这些鸟窝多密呀，没有一点点的缝隙,真是密密麻麻读好词语；这鸟窝贴得多紧呀，连只脚都插不进去了！真是一个挨着一个读好词，一个挨着一个也就是一个？（一个靠着一个，连，碰，接）好多的鸟窝呀，来，读好句子。评价：呀，到处是鸟窝，连站的地方都没有了！4、来，小朋友，再让我们走近鸟窝看一看，出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。a 指名读评析： （点红） “窝里窝外，到处”， 老师感觉你这个两个词读得真好，我好像看到满地都是大大小小的鸟蛋啊！再指名读。评析： “玉白色、青绿色”，好美的颜色呀，瞧，这是玉白色的鸟蛋，这是青绿色的鸟蛋，又多又美的鸟蛋哪！再读。小朋友，鸟岛上遍地是五光十色的鸟蛋，你走起路来可要小心啊，千万别踩到了鸟蛋。再读，小心翼翼的。5、海西皮小岛上有这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，怪不得被称为（点题）鸟岛让我们通过美美地朗读来感受6月鸟岛热闹欢乐的场面吧。齐读这一段。6、课文描写六月的鸟岛（手指板书）从鸟儿多写到鸟窝多，再写到鸟蛋多，让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。出示：六月是鸟岛（ ）的时候，（ ）的鸟儿（ ）在一起，小岛成了（ ）。一眼望去，（ ）的鸟窝（ ）。（ ），到处是（ ）的鸟蛋。先练再背。刚才小朋友背得真好，下面老师要增加难度把文字去掉了，看哪些聪明的小朋友能背出来。（去掉提示）指名背。一起背诵这一节。三、朗读感悟，激发爱鸟护鸟情感1、过渡： 鸟岛上鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，景色奇丽，所以来岛上游玩的人-（引读第四节）2、 岛上的游人多（板书），为什么没有人去碰幼鸟和鸟蛋？指名答。出示句子齐读：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。是啊，（板书）因为鸟是人类的朋友，所以游人们都懂得爱鸟、护鸟。爱护鸟类、保护鸟类是我们每一个人的责任呀，（在板书上勾一只鸟的形状的外框）鸟儿有了我们的呵护才生活得更加自由，更加快乐！读句子老师告诉你们,这句话还可以换个方式说说.呢。出示：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。齐读。这两句话意思相同，只不过表达的方式不同一句先说结果，再说原因；还有一句先说原因，再说结果。 男生读上句，女生下句。小朋友学得可真认真，那现在你明白了吗，为什么青岛湖鸟岛能闻名中外呢？让学生任选一种说。出示：青海湖鸟岛闻名中外，因为 。因为 ，所以青海湖鸟岛闻名中外。3、青岛湖鸟岛之所以鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，闻名中外，这跟青岛湖春夏两季适宜鸟儿生存的气候特点有着密切的关系，也跟游人们爱鸟、护鸟的行动是分不开的。（在板书上勾画鸟的轮廓）鸟儿有了人类的呵护才能生活得更加自由更加快乐。四、指导写字1.出示生字：类、育，请小朋友读准音，给这两个字找找朋友。2、这两个字有什么共同点？（都是上下结构）不同