插花课程设计(开会发言).doc

插花课程设计 （开会讨论发言）1、 学情分析： 下学期，学生重点要求掌握理论知识部分：设计（花材均匀布局设计、花材对称不均设计、花材色块组合设计）（花材不均衡布局设计）。养护管理与陈设。操作技能方面：花材与容器的选择，花材整理与加工，插花工具，制作（对称式花篮制作，对称式钵花制作）。分析： 学生在上学期已经学过了一些相关的基础知识，比如，花材的识别，花材的分类，四面观花束的制作及包装，丝带的制作等，单面观花钵的制作等。初步掌握插花的基本知识，也具备一些动手制作插花的能力，多半学生能基本掌握这些能力，三分之一学生还不能达到制作花束、丝带、打包装、单面钵花的制作的能力。 学生对插花课兴趣还比较大，改变教学方法也许可以让后进的学生有所提高，首先要让学生养成动手操作的习惯，有些学生比较懒，不愿意动手操作，插花是个比较辛苦的任务，要让学生多练习，形成一种动手的习惯，会对提高插花技能有很大的帮助。学生对于不对称式花型（L型）和四面观花束两项专业技能掌握较好，有极个别学生没有符合要求。学生能做到颜色搭配和谐，包装美观，有个别学生能有自己的创意，能够独立制作丝带花结。个别学生基本功不够扎实，反映出平时实操过程中不够认真、仔细。绝大部分学生能够按规定时间完成花型设计和制作，极个别学生没能按时完成作品，反映出学生缺乏技能熟练度。1、 改进方法：加强平时对学生技能训练，基本功要扎实。2、 反复熟练技能，在规定时间内完成。3、 加强学生考勤要求，对缺课较严重的学生不予学科结业。4、 学习态度分析，学习用具不带齐、插花工具不带齐、上课有迟到早退现象、课后不爱做值日，要求教师严格规范考勤、重点强调学习用具、工具，对表现好的学生给与表扬和成绩倾斜。加强职业指导教育，平时培养学生养成清洁卫生环境的良好习惯。5、 培养学生学习插花的兴趣。定期请行业人士来校讲座，参与课堂学习的环节，使学生逐步对专业感兴趣。学生差距比较大，教学中要因材施教，加强个别辅导的策略。6、 教法多以探究式学习为主，重在培养学生创新能力，但同时还要加强学生基本功的训练。今后要注意让学生能够接受的语言去辅导学生，鼓励学生。二、课程位置分析： 插花艺术在社会发展中起着改善人际关系的作用。插花作品的创作不仅凝聚了插花者的心血和智慧，而且陶冶了情操。因为要使自己的插花作品有所提高，首先就是要提高自身的文化修养和审美能力，然后才能获得更多的创作灵感；对于插花作品的鉴赏者来说，也是陶冶情操的一个过程，充分体现了鉴赏者精神文化素质的提高。插花行业是园艺行业的一个分支，插花行业的发展离不开其辅助行业的发展，两者相辅相成、相互影响。所以，插花行业的掘起，使得鲜切花的生产、干燥花的生产、花器制作业等辅助行业都相应的得到了推动发展。例如：花束、花篮、瓶花的发展，促进了各种包装业、花器业的发展；艺术类插花的发展，带动了艺术设计的发展；插花作品需要摆放在各种机架上，从而促进了木器、塑料器具等工艺的发展。插花行业的发展程度，在某种程度上标明了一国经济的发展程度。闭门造车不可以求发展，对外交流是发展的上策，这样必然会推动国与国之间的文化交流，从而推动国际经济的发展。三、教学措施：1 理论知识这部分，可以采用课堂讲授和课后练习相结合。通过各章节的思考练习题加强对所授知识的掌握和巩固，每周作业量12学时。2 通过各章节的参考书目给学生提供进一步学习的路径，增加对本课学习的兴趣。3 可以利用多媒体手段结合课堂现场演示，通过图片及实物对基本理论作深入浅出的讲解，增加学生的感性知识，并唤起学生的学习兴趣。4 通过向学生展示优秀作品的图片，增强本课程的艺术欣赏性，达到使学生在学习中提高艺术修养的目的。5、实践课是本课程的重头部分，应该鼓励同学开拓创新，同时通过动手操作，从模仿到创作，尽可能获得较多的实践机会。6、插作课中通过对学生作品的点评，把基本理论与基本技能渗透到学生的实践中，使学生学以致用；7、基本技能的训练主要通过插作课完成，采用教师示范、学生练习，教师在练习中指导、在练习后点评。8、为了弥补课堂理论教学的不足，应完善插花艺术课程的网络资源库，包括各种插花艺术教学光盘、视频课件、图片阅览等，为学生提供广阔的学习空间。9、.在校内开展有意义的插花比赛，提高学生的插花兴趣。提出奖励措施，鼓励学生考取插花员职业资格证书。10、在插花艺术课程教学的后半阶段与市场接轨，让学生进入社会定岗实习，亲自体验有关插花行业的工作。11、教学内容应满足时代感，应及时将插花艺术的前沿知识传授给学