云南省大理州宾川县第四高级中学高中政治教学论文 试谈如何培养学生学习思想政治课的.doc

云南省大理州宾川县第四高级中学高中政治教学论文 试谈如何培养学生学习思想政治课的教学是教和学两个方面的辩证统一体，这两个方面各有自己的独立性，不能互相代替，但又不能分离。教学过程是一种特殊的认识过程，也是教师的主导作用和学生的主体作用彼此影响，互为因果的发展过程，这个过程表现为在教师领导下的学生的学习过程。教是为学而存在的，应该为学服务，因为学生的学习是一种能动的、主动的、独立的认识活动，教师无法代替。要想提高思想政治课教学效率，就应该既重视教法的研究，又重视学法的研究，以相互促进，师生相长。但事实上，在思想政治课的教学上，长期存在的一大弊端就是只重视“教”而忽视“学”，对学生学法的研究则被冷淡和忽视，学生是教学活动的主体。学生善学不善学，学习得法不得法，直接关系到教学工作的成败，决定着教学质量的高低，关系着一代又一代国民素质的优劣。马克思主义哲学告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因起作用。对于学生的认识活动，教师的教只是外因，学生的学才是内因，教的再好，学生不努力，或者学不得法，依然不会出现好成绩。教学实践中，不少教师发现，同样的学习内容，有的学生学起来很轻松，效果也很好。有的学生学起来却很困难，效果不佳。究其原因，除了后 者的学习基础差以外，主要是学习方法不正确；有的学生学习很刻苦，废寝忘食，“开早车”、“加夜班”，但学习成绩总是上不去，其中一个重要原因也是学习方法不得当；有的学生学习成绩不好，总是埋怨自己的脑袋笨、 不聪明，殊不知自己脑袋并不笨，只是没有掌握好的学习方法。总之，无数的事例都说明，学生掌握正确的学习方法十分重要。学生正确的学习方法可以通过各种途径获得。但其中最重要的是教师的指导。为了迎接考试，不少教师常常注重向学生灌输知识，忽略对学生学习 方法的指导。学生由于在学校没有学会学习知识的方法，到工作岗位以后，不会继续学习，不能掌握现代知识，不能适应新形势的需要，给工作和个人都造成损失。为了改变这种状况，教师应该对学法指导有足够而明确的认识。近年来，随着现代科学技术的迅猛发展，知识迅速膨胀，知识更新过程空前加快，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力，就显得更加重要，法国哲学家、物理学家、数学家、生理学家、解析几何的创始人笛卡尔说过：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”埃德加富尔在著名的学会生存一书中尖锐地指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人。”现代文学家、教育家叶圣陶也说过这样一句深蕴哲理的话：“教，是为了用不着教。”教是为了学，学会要转为会学，给人以鱼不如教人以渔，给学生以“猎物”，不如给学生以“猎枪”，教师与学生的关系不能仅停留在一桶水与一杯水之间，更重要的是教师教给学生“打井术”。为此，我们必须重视思想政治课的学习方法。第一、根据学生学习思想政治课的特点和一般规律，介绍和推广好 的学习方法思想政治课学习方法的指导，只有符合中学生的学习特点和一般规律才 能产生良好的效果。这就要求教师了解和研究学生的学习特点和一般规律， 明确思想政治课的教学目的和任务。按教学大纲规定，学生学习思想政治课， 主要是学习马列主义、毛泽东思想的基本常识，并能运用这些常识及马列主义观点和方法去分析和说明实际问题；学习基本的社会规范，培养学生的思 想品德，提高学生的思想政治觉悟；将知识、能力、觉悟转化为行为。思想 政治课的这些特殊任务要求学生在学习思想政治课时采用的学习方法不同于 其它课程的学习方法，要求加强讨论、练习和运用。此外，中学生的心理特点和知识程度不同于成人，也不同于小学生和大学生，这就要求教师要注意 学习方法的灵活性、多样性，要求充分注意学生的积极性和主动性。根据这 些特点，教师就可向学生介绍和推广“读书、思考、提问、练习和归纳总结” 五个环节的学习方法，或八个环节学习法，即制定计划课前自学专心听 课及时复习独立作业解决疑难系统小结课外学习。第二、注意学生的个性，对不同学生应给予不同的学习方法指导学习方法有共性，更有个性。不同的学生应有不同的学习方法。这是由 学生不同的个性和心理特点决定的，即由学生不同的性格、气质、能力、习 惯、爱好、兴趣以及学习基础等因素决定的。性格内向与性格外向的、理解 力强与理解力弱的、记忆力强与记忆力弱的、兴趣广泛与兴趣狭窄的学生应 有不同的学习方法，教师应深入了解和仔细观察学生的个性特征，然后给予 相应的学习方法指导。此外，由于学生的基础不同，接受能力不同，男生与 女生在生理、心理上也有不同的特点，在指导学习方法时应考虑到他们之间 的差异，不要“一刀切”。总之，指导学习方法要因人而异，要因材施教。 每个教师都应该明确，学习指导只有符合学生的个性特点，才能使学生获得 最佳的学习方法，才能使学生合理运筹学习时间，提高单位时间的效率，大 幅度地提高学习成绩。衡量教师指导学习方法是否恰当，主要是看其指导的 学习方法是否合乎学生的个性特征，是否能使学生取得实际效果。第三、引导学生运用马列主义观点、立场和方法分析和说明实际问题学习马列主义、毛泽东思想的基本观点和常识的目的在于应用。所以，政治课教师在帮助学生理解和掌握马列主义、毛泽东思想基本观点和常识的 基础上，应着力引导学生用马列主义、毛泽东思想的观点、立场和方法分析 和说明实际问题。由于各种原因，不少学生只注重背诵马列主义的词句，不重视其应用。教师应帮助学生克服这种不良倾向。首先，要帮助学生明确学习运用马列主 义、毛泽东思想的观点、立场和方法分析和说明实际问题的重要性，帮助学 生处理好学习与运用、熟记与运用马列主义基本观点和常识的关系。其次， 在教学过程中，教师应尽量用马列主义的观点、立场和方法分析和说明实际 问题，给学生做出表率，提供方法。最后，教师应有目的、有计划地帮助学 生掌握用马列主义观点、立场和方法分析和说明实际问题的一些具体的方式 方法，培养和锻炼学生分析和说明问题的实际能力。第四、引导学生学习前人或别人好的学习方法正确的学习方法，一方面要靠自己在学习过程中去探索和积累，另一方 面可以通过学习和借鉴他人好的学习方法去获得。古今中外的文人学者创造 和积累了许多好的学习方法。诸如毛泽东的勤动笔墨勤思索的学习方法、徐特立的日积月累汇成河的 学习方法、朱熹的“心到、眼到、口到”的学习方法、卢梭的哲学书和文学书轮流阅读的交叉学习方法、美国心理学家布鲁纳的“发现法”，等等，教 师都可以介绍和引导学生去学习和借鉴，并在学习借鉴的基础上，创造出适合自己特点的最佳学习方法。第五、组织学习经验交流会学生在学习过程中，摸索和创造了许多好的学习方法，这些方法由于是 学生自己摸索和创造的，适合学生的学习特点和学习规律，容易被其它同学 所接受和采纳。所以，教师要注意发现，并及时组织学习经验交流会，交流 和推广好的学习方法，使其它同学从中受到启迪和教益。在此过程中，教师 还应将各种好的学习方法进行比较、总结和提炼，以便其它同学能更好取和 采纳。此外，教师还应该组织学法讨论会，创办学法园地，成立学生学法小 组，探索、总结、宣传和推广好的学习方法，使大多数学生的学习方法不断 得到优化。第六、引导学生把好的学习方法与勤奋刻苦结合起来有了正确的学习方法，如果不与勤奋刻苦结合起来也不会取得优异的成 绩。马克思谆谆告诫我们：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着 陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”古今中外，许多有成就的 伟人都堪称勤奋刻苦的典范。马克思在写资本论时，研读过 1500 多种著作，学会了欧洲主要国家的语言。为了写资本论中关于英国劳工立法的 20 多页文章，他曾经把整个图书馆里载有英国与英格兰的调查委员会和工作视察员报告的蓝皮书都进 行了研读。我国杰出的马克思主义经济学家、资本论的最早翻译者之一 的王亚南，在中学读书时，曾一度将自己的床锯短一只脚，睡过一觉只要一翻身，床就会倾倒，使自己惊醒，赶快起来读书。一次他坐船去欧洲，途中 遇到大风浪，颠簸十分厉害，他就叫船员把自己绑在圆柱上继续读书我国 青年教学家陈景润为了摘取“皇冠上的明珠”，解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨三点起床学外语。同时，每天去图书馆，沉浸在数学符号的海洋 里。第六、联系实际、关注时事时代性是政治课的生命力，时事材料是学生理解教材理论的重要纽带，因此要注重教学生平时多关注时事，及时从报刊杂志、电视、网络上了解最新的时事信息，并动用课本上的知识分析纷繁复杂的时政知识，提高学生分析、解决实际问题的能力，并使理论联系实际这一原则得到真正贯彻实行，达到学以致用的目的。如让学生从报刊、电视中了解美国军用侦察机撞毁我军飞机事件，美出售先进武器给台湾、中美就中国加入世贸组织达成协议等时事知识，结合高三政治常识，分析中美关系之间错综复杂的关系及21世纪中美关系的发展趋向，就会得出正确的结论，理解中美之间在斗争中有合作，合作中有斗争的根源。导学生关注时事，既可以活跃学生学习气氛，激发学生学习兴趣，更重要的是可以加深学生对一些理论问题的认识，从而达到能力和政治素质培养的双重目的。掌握时事有许多渠道，可以听新闻，看报纸或者听老师的讲解。分析一些社会热点问题之后，自己看问题的角度也就增多了，而且还掌握了许多解题技巧。高三总复习阶段对政治课来说是很关键的，即使你以前有什么掌握得不够好的知识也可在这段时间补上。这时尤其要注意关注时事。可以买一本讲解时事的书，把原理先列在一个本子上，再把可以用该原理分析的时事内容，写在原理下面，复习的时候再看一下，效果很好。到高考前则主要是看一些各地的模拟试卷，看它们对当前的热点有哪些提问方式，该如何分析，如何表述。最后阶段做的政治问答题要及时地整理起来，按照时事内容归好类，同一个问题有几种思考角度，这样就可以一目了然了。要把政治学活，懂得活学活用。第七、答题技巧指导其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型要有不同的要求。比如，利用文字表述的题，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要找出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形(包括漫画)表述的题，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息；其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题目是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；再次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重、热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个；三是思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。 同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分得部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是什么，为什么、怎么样；如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看；如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。第八、提高自学能力运用提纲明确知识路径，从宏观把握知识框架，熟谙内在逻辑联系，真正做到顺藤摸瓜，提高自学效果。自学时，要做到三到，即眼到、心到、手到。眼、手、脑等各种器官并用，边看边想边用不同自学符号勾划圈点概念、原理、关键字句，粗读精读合用。粗读即看课题、节题、引言、框题，初步阅读全课的内容，了解章节、框题之间的内在联系。精读，就是读得细致而透彻，注意教材的每个知识点及关键字句，然后记下疑难点或不懂之处，做到读有所思，读有所记。 第九、加强能力培养在熟练掌握基本概念和基本原理基础上，选择精品题型进行训练。训练是培养、发展能力的重要手段。在训练中要善于思考，勤于动手，摒弃不用脑依赖教师讲出答案或教材现成词句照搬照用的不良习惯。理清不同题目的解题思路和答题方法，探讨运用所学知识解决实际问题的一般规律。并注意与相关学科间的横向联系，用本学科知识分析相关学科的现象、本质、规律，运用相关学科的知识来分析本学科的现象、本质和规律等等。 思想政治有时布置的作业是写一篇小论文，写好小论文能提高学生多方面的能力，特别是培养学生理论联系实际的能力和写作能力，写好小论文还有利于解开学生自己的思想疙瘩。要写好小论文须调查研究，理论联系实际，通过调查搜集写作素材。写好一篇小论文要注意立意新颖、主题鲜明、观点与材料统一、论析要有一定深度，结构严谨、短小精悍、文字生动。总而言之，要学好高中政治，要想达到不断进步的目的，必须从我们自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，在学习中用辨证的观点看问题，坚定学习政治的立场和正确方向，高学习能力，做到知、行统一，