别挤了.doc

别挤啦教学设计一、联系生活，导入课文。1、导入：在上课之前，我想让大家看几个画面，看过之后，看谁能用最简单的话来告诉大家你看到了什么现象（播放）。2、谁能说一下，在这段短片中，你看到了什么现象呢？（挤）板书（“挤”3、你觉得“挤”好不好？（不好）那它是道德的行为吗？（不是）那谁来总结一下“挤”是怎样一个行为呢？（不好，不道德的行为）4、当你在你的身边看到“挤”的现象时，你有什么想说的吗？（不要挤，别挤啦）5、我们现在就来学习一首诗歌别挤啦。（板书“别”、“啦”）6、同学们都知道“挤”是不道德的行为，那么想一想，我们该用什么样的语气来读题目这三个字呢？（愤怒，规劝、大声的读）就让我们大声、规劝人们（齐读课文）二、初读诗歌，把握内容。1、 这首诗歌的作者是谁？2、老师也查找了有关狄更斯的资料，你们读一读，（出示）。3、19世纪英国现实主义作家，一生追求真善美，憧憬美好人生的狄更斯以这样的三个字为题目写了一首诗别挤啦，他要告诉读者什么？表达自己怎样的情感呢？请同学们打开书第78页，读正确、流利，能读得有感情那就更好了！（1）、自由朗读。（2）、抽生分别朗读第一、二节，学生评价。（3）、齐读这一首诗。（出示）三、精读理解，感悟表达。1、深入理解第一小节（出示第一小节：你读懂了那些句子？又有哪些句子不理解。）（1）“世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”反复朗读，读出世界包罗万象之“大”，相机理解两个指代语“我”、“你”：既指课堂上的师生，又指生活中的自己和他人，指全世界各地区各种族的所有人。（2）世界究竟有多大？“所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。”（3）这世界究竟有多自由？“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”A、出示“留白”练习，帮助学生理解诗意：“我要尽情地追求，我在中追求（成功、快乐、自由）。”B、引导学生在朗读中品味“尽情追求”、“追求最好”的乐趣。（4）过渡：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗？如果你的追求也伤害了别人，别人又还会快乐吗？出示诗句：“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”a） 导思拓展：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑b）通过“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解具体化形象化：“当我（尽情地高歌）时，我应当不影响别人休息。”“当我（善意地对别人指出他的缺点）时，我应当想到他的心情，尽量不伤害他的自尊）。”（5）出示“阅读理解建议1”：请用心朗读第一节的每一句诗，用“只有才”说出狄更斯想表达的意思。、先独立思考，再小组合作交流、汇报、教师引导。（只有保证自己不使别人受到压抑，才能自由追求最好的一切。）狄更斯呼吁人们摒弃不道德的行为。（板书）、该生用情朗读相应诗句。、带着各自的感受齐读第一节。（6）小结学习：是啊！诗人在第一小节用简练的话语告诉世人世界之大，大可不必去挤，你尽可以去追求最好的一切，但要保证不使别人受到压抑。（7）指导朗读第一节诗歌，读出自己所理解的情感。2、学习第二节。（1）导思：熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么？（2）自由朗读第二节诗歌。（3）学生交流：让我们一起拿好书，老师有问题，你们用读来回答你读懂的内容！好吗？A、诗人告诉我们不要做什么？（师生对读）生：不要把善良从心灵深处挤走，师：留住真诚、善良、理解、宽容生：更得严防丑恶偷偷潜入你心底。师：抵制虚伪、贪婪、凶残B、那我们又该做些什么呢？生：给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地。C、问：怎样做才是“问心无愧”？（4） 出示“阅读理解建议2”：请用心朗读第二节的每一句诗，用“只要就”说出狄更斯想表达的意思。、先独立思考，再小组合作交流、汇报、教师引导。（只要善良、严防丑恶、有道德、做好事、对每一天负责就能问心无愧。）（板书）（5）分角色朗读这节诗歌。四、引导质疑，领悟作者情感。1、 课文学到这儿，老师还有个疑问，不知同学们能否为老师解答（1） 你不要挤！你指的是谁？（2）人们为什么要挤？（3）诗人用这首诗到底要表达怎样的意思？2、让我们借助作家的写作背景来看看，看你能否从中发现。（出示狄更斯写作背景）3、解疑，引导深入理解：人们为什么要挤？（通过不道德手段为自己谋私利。是利益的驱使。）你，不要挤！你究竟指的是谁？（你，指的是资本家、一切剥削者，统治阶级。）小结：说得好：这个你，就是那些为了一己的私利而不择手段，谋取利益的资本家、剥削阶级、统治者。他们不管劳动人民的疾苦，不停地压榨、盘剥、挤轧。4、 那就让我们怀着诗人的这种情感对资本家说“别挤啦！”读全文，自己读，指名读，读出劝诫、读出告诫、让我们一起呼吁：别挤啦！5、现在你能说说诗人为什么一再呼吁不要挤，千万不要挤了呢？诗人渴望的是一种什么样的世界？（人与人之间的理解、真诚、宽容，生存空间的和谐、平等、和平！）五、领悟现实意义，拓展延伸。1、几百年过去了，现在我们再读这首诗，你认为有什么现实意义吗？（净化人们的心灵，用真、善、美去对待周围的一切。）（警示自己用道德约束自己，想着他人，给人生的权利。）小结：这就是诗歌的魅力，几百年来它仍然焕发着勃勃的生命力，呼唤人们的良知，呼唤人们内心的道德。让