语文苏教版二年级下册13 学棋 第二课时

13、学棋 （第二课时） 教学目标：1、有感情地朗读课文。2、联系上下文，理解“远近闻名”“能手”“专心致志”“走神儿”等词语的意思。3、抓住两个学生学棋时不同的学习态度理解课文内容，让学生懂得读书学习时要专心致志。教学准备：词语卡片课件教学过程：一、导入新课1、这节课我们继续学习学棋。学棋就是学下围棋，齐读课题。2、 出示词语：能手 棋艺 远近闻名出色 棋手 专心致志天鹅 长进 拉弓射箭 请生读词语，你能用上这些词语简单地说说课文主要写了一件什么事吗？3、谁能说说，课文里的两个学生跟谁在学下围棋？二、学习第一自然段。1、那为什么要跟“秋”学棋呢？“秋”究竟是个怎样的人呢？出示：古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。2、请小朋友们读读课文第一自然段，用自己的话说说秋是个什么样的人。相机理解“能手”“远近闻名”，指导朗读。秋是下围棋的能手，换个词还可以说是高手。我们班写字最好的同学就可以说是写字能手，朗读水平高的就是，跑步速度快的就叫。这些在一个方面才华特别出众的人都可以称为能手秋的棋艺远近闻名，我们还学过哪些词也表示远近闻名的？（举世闻名、世界闻名、闻名中外）指导读好远近闻名。3、能把这两个词送到课文中，把秋的名气读得更大一些吗？屏显（指名读第一自然段）（现在在座的老师和同学都知道秋的名气了，谁再来读一读？把名气读的再大一点。/现在秋的名气到了江阴市了，谁能读得让全江苏省的人都知道秋的名气。/现在“秋”的名气真到省里了，咱们一起读一读。）4、齐读第一自然段。（这下，全国的人都知道“秋”是一位下棋能手了！）二、学习第三自然段。1、 有两个学生要跟“秋”学下围棋，他们拜秋为师。2、 他们跟“秋”学棋，结果怎么样呢？自读第三自然段。出示：后来，一个学生成了出色的棋手，另一个学生棋艺一直没有多大长进。3、根据学生说的教师板书：一个学生另一个学生 出色的棋手 一直没有多大长进相机理解“出色”“长进”，指导朗读。（理解：出色。也就是说这个学生也是下棋的能手了。看到这个学生的成功，你会替他感到高兴、自豪，读好：出色的棋手）（而另一个学生一直没有多大长进，就是一直没有多少进步或进步很小，面对他，我们也为他感到难过，是啊，多遗憾啊，一直没有多大长进）4、带着你的感受，我们一起读第三自然段。（屏显：齐读）过渡：唉，跟着同一位师傅“秋”学习，为什么一个成了出色的棋手，另一个却没有多大长进？（师板书：“？”）三、 学习课文第二自然段1、会动脑筋的小朋友，问题的答案就在课文第二自然段，请小朋友们好好地读一读第二自然段，读好了，答案自然就有啦！2、自由读第二自然段。3、问题的答案找到了吗？谁来说一说？交流：擦去“？”（板：专心致志、走了神儿）4、小朋友真会读书，请你们再认真读读第二段，想想面对这两个学生不同的学习态度，能不能送上一些恰当的词语。（好学上进、一心一意、认认真真、马马虎虎、粗心大意、三心二意）。5、老师也为这两个学生准备了一些词语：全神贯注、目不转睛、聚精会神、心不在焉（读）6、学习一个学生专心致志学棋。第二自然段中哪个句子写出了一个学生的专心致志？请小朋友找出来。（交流屏显）出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。请小朋友好好读这句话，哪些字词最能让你体会到他的专心致志。（找到听、看、问）一边听一边看这两个动作是一起做的，他多认真啊！经过思考后，有不明白的还要问老师，像他这种耳到、眼到、口到的学习方法值得我们学习，已经成了千古传诵的名言警句，让我们把它大声地读出来：读书要三到：心到、眼到、口到。我们把这句名言牢牢地记在心里，想想该怎样把一个学生认真学棋的样子读出来呢？请小朋友先练一练。（学生练读，指名读，齐读。）师评：从你的朗读中，我看到了这个学生在认真思考。我看到了这个学生学棋时特别专注。从你们的朗读中，老师不仅感受到了他学棋的专心致志，更看到了你们今天个个都做到了全神贯注、目不转睛、聚精会神。他的专心致志，使他成了出色的棋手。7、那另一个学生怎么没有成为出色的棋手呢？我们来看看他是怎么学棋的？ 出示动画：你看到了些什么？正如小朋友所说，他马马虎虎、三心二意，心思一点也不在学棋上，去想别的事，老是走了神儿。出示：另一个学生呢？听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。书上描写这个学生“走了神儿”的这段非常精彩，请大家好好地读一读，看看他在学棋的时候想了些什么？（自由读。）指名回答，相机指导朗读： “好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来”，（多美的天鹅啊！我们一起读。/天鹅还不够美，谁来把它读的美一点？ “他想，要是用弓箭把他射下来该有多好哇！”（该有多好哇！这里还有一个感叹号呢，说明他心情怎么样？是啊，多高兴啊，你能读好了吗？）“想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。”（多美的天鹅，太吸引人了，怪不得这个学生不由自主地做起了拉弓射箭的动作，不由自主用文中的词语就是不由得。谁来把他的样子读出来，师评：他已经完全沉浸在这美好的幻想中了。/你看他多陶醉的样子啊！齐读。（小朋友真会读书，有的还加上了动作，我们可不跟他学习，我们班的小朋友可专心着呢。）我们一起来读读这个学生走神的样子，可以插上想象的翅膀，边读边加上动作。8、出示：老师发现了，提醒他注意听讲，可他只听了一会儿，又去想别的事了。引读：老师发现他走神了，就提醒他 ，可他 ，又 。唉！有这样一位好老师还不肯专心学，多可惜呀！指名读，（指导：才坚持一会儿，真是拿他没办法）齐读。9、师小结：你看他学棋时心不在焉，老师本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。四、小结课文1、师看板书：同学们，同样是学棋，可表现却是完全不同的，一个学生（），另一个学生呢？听着听着（ ），想着想着（ ）。正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不同的学习结果。2、现在，你能用这样的句式说说为什么会有不同的结果吗？学棋时，一个学生因为_，所以_。另一个学生因为_，所以 _ _ 。看来，读书学习时都要_，不能_。3、同学们，学到这儿，你对这两个学生分别想说些什么？可以用上黑板上的这些词语。先想想你要对谁说。交流，师点评。4、 小结全文：小朋友，只有从小读书学习都专心，只要通过自己坚持不懈的努力，就能获得成功。学习不认真的人，即使遇到了最好的老师，也将一事无成。“少壮不努力，老大徒伤悲”！我们班上很多小朋友都学的很认真，老师要把这些棋子都送给你们，希望你们继续努力！不好好学习的棋子就让它们留在上面吧，他们不能做我们的朋友。过渡：没有得到棋子的同学继续努力哦，老师为你们留着呢，看谁学生字时也是专心致志的。五、学习生字“鹅” “致”1、 指名读一读，读准字音。