第三节 电阻的测量.doc

教学设计课题电阻的测量版本人教版执教者谭龙凯执教班级九（1）教材分析 本节课作为第十七章的第三节内容，是学生在学完电压和电流、欧姆定律等有关知识后，对电流表、电压表的使用和欧姆定律的应用进一步学习。本节主要是以实验为主，要求学生能够熟练的使用电压表和电流表测出未知电阻连段的电压和通过未知电阻的电流，然后应用欧姆定律的变形式间接地求出电阻。学情分析(含前概念分析) 本节内容是学生在学完电压和电流、欧姆定律等有关知识后，对电流表、电压表的使用和欧姆定律的应用进一步学习。有一定的实际操作能力和理论基础。学生自本节内容学习中主要存在以下三个困难：1、不能准确设计出实验电路图和实验数据记录表格。2、在实验操作中存在一些故障，学生不能及时排除故障。3、不能准确分析出小灯泡电阻变化的实质。也存在一下几点促进教学的知识：1、能准确连接电路，准确读出电流表和电压表的示数。2、能够对欧姆定律的公式进行熟练的变形。教学目标知识与技能1 知道用电压表和电流表测电阻的原理，了解欧姆定律的应用。2进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。过程与方法培养在观察物理现象过程中的发现问题的意识，初步培养提出问题的能力。情感与价值1、在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。2、通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。教学难点1、 实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。2、 实验过程中出现的故障，怎样快速排出故障。教学方法创设情景分析，学生合作展示， 引导 学习方法观察、小组合作教学准备电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻教学环节教学内容教师活动学生活动转变前概念策略环节一环节二导入设计实验实验操作实验分析、总结 同学们：你有没有听说过这样一句话：“从生活走进物理，从物理走向生活。” 这句话就是告诉我们学习物理要与生活中的事物、现象紧密联系。 看，老师手里有一块电路板，能说说你认识这块电路板上的那些元件吗？师：同学们说得很好，看来你们对家用电器里面的电路板都不陌生。今天老师带来这块电路板是一个不能使用的电器上拆下来的，经检测发现，不能使用的原因是其中一个10的电阻坏了，想要修好这块电路板应该这么做？师：但是老师发现一个问题，实验室的电阻标识都看不清了，你怎么找到一个10的电阻呢？师：同学们说的很好，今天我们一起来学习电阻的测量。师：同学们还记得怎么测量一个导体两端的电压和通过导体的电流大小吗？师：有没有独立的一个欧姆表可以用来测电流?师：既然没有独立的直接测量电阻的仪表，那我们应该怎样测出未知电阻的大小呢？师：那现在请同学们小组讨论设计时间，画出实验电路图和实验数据记录表格。师：同学们设计的很好，在实验前你能说说实验过程中有哪些注意事项吗？师：同学们说得很好，现在请同学们开始实验并记录数据，优先完成的小组上台把你们的实验数据和计算结果填在表格中。师：实验为什么要多次测量收集多组数据？师：同学们你们都找到10的电阻了吗？能把电路板修好了吗？师：现在同学们都能进行一些小修理，希望同学们将来都能阀门自己喜欢的东西。师：同学们，如果刚才的实验换成测小灯泡的电阻，你会吗？师：能说说小灯泡的电阻和定值电阻有什么不同吗？师：引起小灯泡三次测量结果相差较大的原因是什么？师：同学们，在刚才的实验中，你们有遇到那些故障，照成这些故障的原因是什么？生：听过/没听过生：电阻、电容、二极管、变压器等生：直接换一个10的电阻九可以了。学：设计实验把电阻的大小测出来。学生：用电流表和电压表直接测量。生：有/没有学生讨论回答：可以测出导体两端的电压和通过导体的电流大小，然后根据欧姆定律的变形式间接地测出导体的电阻。学生上台展示:电路图实验数据记录表格：生：1、连接电路时开关断开，连好电路后进行试触。2、 滑动变阻器串联在电路中，并且连成“一上一下”。3、 、学生动手实验生：多次测量求平均值，可以减小误差。生：可以修好。学生：动手实验生：定值电阻三次测量的结果数值相差不大，而小灯泡三次测量的结果相差较大。生：温度，小灯泡电阻随温度的升高而变大。生：1电表指针反向偏转。原因：电表正负极接反了。2、电流表无表示数，电压表满偏。原因：待测电阻断路。3、利用生活中用电器的电路板引入教学，把生活问题贯穿教学始末，将物理知识构建在学生的生活经验上，让学生体验到生活与物理水乳交融，这样学生更容易接受物理知识。让学生自己寻找答案，自己参与在其中得到的结果学生跟容易接受。板书设计1、 实验原理：2、 实验方法：伏安法3、 实验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻4、 实验电路图 五、实验数据记录表格6、 注意事项：1、连接电路时开关断开，连好电路后进行试触。2、滑动变阻器串联在电路中，并且连成“一上一下”。3、七、实验故障及原因：1电表指针反向偏转。原因：电表正负极接反了。2、 电流表无表示数，电压表满偏。原因：待测电阻断路。3、 、 教学反思（重点谈实施转变前概念的策略时达到的效果）通过问卷调查发现学生有以下两个起阻碍作用的前概念：1、 部分学生对电压表和电流表的使用不熟练，对两个表的连接方法混淆。2、 学生对实验为什么多次测量的目的不明确。 针对以上问题本堂课采取以下措施解决这两个问题： 1、让学生自己动手连接电流表和电压表实验，当电流表和电压表接错时，电路出现电表指针反向偏转和电流表无示数、电压表满偏等故障，从而让学生知道