语文苏教版二年级下册20.欢乐的泼水节 教学设计

欢乐的泼水节第一课时【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读，初步了解课文内容。2.学会本课生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。【教学重点】1. 正确、美观地书写本课生字。2. 正确、流利地朗读课文。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。【教学难点】正确、美观地书写“幸”、“离”。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、设疑激趣，谈话导入1.小朋友，你知道我国有多少个民族吗？2.（出示泼水节图片），那你知道这是哪个民族在过节日吗？对，他们过的是什么节日呢？ 3.出示生字“泼”，你能读好吗？ 你有什么好办法记住它？（板书：泼水节）4.泼水节可是傣族人民的盛大节日，你们看，正在泼水的人们个个脸上笑开了花，你觉得这是一个怎样的泼水节呀？揭题板书：欢乐的 二、初读感知，扫清障碍1.听课文录音，欣赏课文。下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧！2.自读课文。泼水节真好玩啊，你们想读一读吗？（出示）老师有几点要求你能顺利完成吗？边读边标出课文有几个自然段。遇到不会读的字、词，借助拼音多读几遍。难读的句子努力把它读通。3.交流检查自学情况。出示生字词bn n fng huang西 双 版 纳 凤 凰花 tng h pio提着桶 互相 瓢 sh ln ln j xing湿 淋 淋 吉祥如意 xng f kn l幸 福 不肯离去 象脚鼓 下面老师要来考考大家了：课文有几个自然段？指名读词语。“我来当老师”游戏：真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？西双版纳：在云南省的南部，是傣族人民聚居的地方。出示凤凰花：美吗？它的颜色怎么样？用个词语来说说？（火红火红、鲜红鲜红、红艳艳）出示瓢：这是什么？你们家有吗？一般用来干什么的？出示象脚鼓画面：他们敲的是什么？你见过吗？它象什么？你还有不明白的词语吗？再读词语。理解了词语相信你会读得更好！三、通读课文，感受风情1.初读第一小节（出示图片）大家今天学得这么轻松，下面我们就到云南省南部去看看吧：瞧！这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。每当火红的凤凰花开的时候，这里的人们便迎来了一年一次的泼水节。（出示课文第一小节：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。）这句话告诉了我们什么？（凤凰花开了，泼水节来了。）2.初读第二小节那我们就一起去参加泼水节吧！泼水前我们该做些什么呢？请大家读读这些句子。（出示第二自然段1、2句话：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）（教师点红这些词：提着桶、端着盆、早早地、早已）谁来读读这些红色的词语？（读到提着桶、端着盆时做“提、端”的动作，“早早地”说明人们盼望已久，心情急切）这些词语都会读了，那这些句子肯定难不倒大家。谁来读给大家听听？准备工作都做好了，怎样泼水呢？我们先来看看这组词：（出示词语：互相追赶、瓢、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）（出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）谁想读给大家听听？身上都被别人泼湿了，怎么还这么高兴啊？（出示句子：清水|是吉祥如意的象征，谁身上|泼的水多，就意味着|谁得到的幸福多，怎么能|不高兴呢！）读读这句话你就会知道的。大家读得好吃力啊！这个句子比较长，我们要读好它，不仅要注意标点的停顿，句子中间也要做适当的停顿，听老师是怎么读的？你能学着老师的样子美美地读一读吗？（读全段）怎么能不高兴呢？高兴吗？高兴！原来泼水是件快乐的事儿，你能把这种快乐读出来吗？一起来读读第二自然段。出示第二段。读了这一小节，你知道了什么呢？（泼水节的场面很热闹）3.初读第三小节泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！（出示第三小节）（出示图片）请大家放声读读，看看有没有你喜欢的活动？她们跳的是什么舞？（孔雀舞）放的烟火你看了什么感觉？（这就叫“放高升”，是把火药装在竹子里，看谁放得高，放得高，意味着步步高升，风调雨顺。）难怪人们不肯离去啊！让我们齐读课文，把欢乐带给大家。四、指导书写 1.这欢乐的节日给我们带来了哪些礼物呢？（出示生字）2.观察字形结构，交流记字方法：仔细看看上面这行字都是什么结构？同桌交流：你是怎么记住它们的？你怎样记“幸”的？重点讲解“互”和“离”.教师示范写“幸”、“互”、“离”，生书空，写一写，提醒书写姿势。3.巡视指导，提醒学生注意保持正确的写字姿势。五、课后拓展延