语文人教版七年级上册让想象迸发出耀眼的火花.doc

让想象迸发出耀眼的火花山西省吕梁市交城县城内初级中学校 张晓娥教学目的：1、激发生活的情趣，发挥每个学生的个性。2、培养想象能力。3、训练对原材料进行再创造的能力，拓宽作文的思路。教学板块：1、 理解原作2、 思路导引3、 构思作文4、 例文点评5、 在比较中进步教学过程：一、 导入新课我们常说要提高自己的语文能力，那么语文能力都包括哪些内容呢？它应包括“观察、记忆、思考、联想和想象的能力”，其中想象能力尤其重要。因为它是创造性思维的基础，也是推动人类社会文明进步的强大的动力，没有想象就不可能有创造。正因为如此，今天我们来学练习写想象作文。二、 练习训练那么，什么是想象呢？想象，是人的一种心理思维活动，是对已知事物在头脑中留下的表象进行分解而建立新的表象的过程。第一个环节：1、教师：下面我们先来看一幅图，请大家根据图形进行想象。多媒体展示：圆。2、学生：根据图形思考教师：把你思维的结果告诉大家。3、组织学生交流生：从外形看，我觉得它像鸡蛋。不久就会孵化出小鸡，代表的是希望和期待。生：像跑道，长跑就是一首生命之歌，如果你充满希望的向前跑，就会成功。生：我想它像人们的眼球，人们常说眼睛是心灵的窗户，而眼球则是接受事物不可缺少的工具。在当今社会，假恶丑充斥市场，我们需要的是一双识得真金的慧眼，闪烁光芒的眼球。生：它让我想起了一位足球英雄。第二个环节大家的想象真是千奇百怪，许多想象连老师也自叹不如。我们来看一个有趣的故事开头。1、媒体展示材料：故事开头小时候，我有偷吃家里零食的习惯，妈妈买来的好吃的，无论藏得如何隐秘，我都能找到。可有一天我找到了一个奇怪的东西材料：美女蛇、辣椒、圣诞老人、一副油画。2、提出要求：至少选择一个材料，说一段话。也可以和同桌商量，注意我找到了一个奇怪的东西之后会发生怎样的情形呢？3、学生讨论构思4、交流展示生：油画-四个人-梵高的油画。生：油画蒙娜丽莎的画像画中人的忧伤我和她的对话表达对画中人的微笑给他人的肯定。生：辣椒我第一次吃它的感受原来不是所有外表好看的东西都是好的。人生有何尝不是这样呢？生：辣椒画美丽设想了一个奇迹一个世外桃源的地方茅屋老人一周的改变坏习惯的经过道理：坚持就会变得完美。5、 小结伏尔泰说：“想象是每个有感觉的人都能切身体会的一种能力，是在脑子里拟想出可以感觉到的事物的能力。”他的话告诉我们，想象力是每个人都有的，它的作用也是具体可感的。写作时离不开想象，它是你的文章创新的一个前提。从刚才同学们敏锐的思维可以看出，想象确实是创造性思维的课堂。第三个环节那么我们再来看一个有趣的开头。1、媒体展示：寺庙里有一个长方形的水池，泉水清澈见底，亮晶晶的泉水是从哪里来的呢？有这样一个故事 材料：砍柴 鸡毛掸子 美酒 孙悟空 2、要求：把四个材料连缀在一起想象，形成一个完整的故事。3、学生思考后交流生：和尚人物的身份砍柴与挑水孙悟空提出赏美酒就可以实现愿望挥鸡毛掸子变出水池和水神态。生：为孙悟空设想了一个义子为锻炼义子成为一个吃苦耐劳的人砍柴义子偷懒，经常喝酒悟空用鸡毛掸子鞭策义子到寺庙后哭泣久而久之形成了泉水。生：偏僻的村庄又没下雨穷苦的孩子继母善良的孩子遇到了休憩的孙悟空鸡毛掸子变来美酒孩子变成了水池。生：猪八戒偷喝了悟空的美酒被罚砍柴悟空用鸡毛掸子打翻了美酒流到寺庙里变成了泉水。第四个环节1、 媒体展示：阅读下面的故事，根据要求作文。商人和渔人的故事。学生读材料有一个商人过河的时候船翻了，他抓住水中漂浮的水草，大声喊救命。附近打渔的渔夫听见后划船过来救他，还没划到商人面前，商人说:“我是有钱的人,如果救了我,我给你一百两银子.可以救我吗?”渔夫听了后把他救上来并送到岸上，商人却给渔夫十两银子。渔夫说：“你答应给我一百两现在却给我十两，这行么？” 商人听后脸上都是怒容说：“像你打渔,捕鱼捕一天才能赚几个钱。现在你一下子得到十两银子还不满足吗？”渔夫一声不吭的走了。又一天，商人渡河船又翻。渔夫就在落水的商人旁边。有的人问：“为什么不救他？”渔夫说：“这是那个说给钱而给不够的人。”于是将船停在那里观看。没一会，商人沉下去了。2、勾画重要的信息：商人和渔人的对话3、要求：渔人在岸上看到商人落水后会怎样做？请续写故事。做到叙事生动，想象合理。4、学生构思：商人落水之后5、交流展示：生：商人会被渔人再次救起，商人再次失信。生：渔人虽然不想救，但他的善良让他再次选择救商人。商人很受感动主动要求赠给渔人财富，渔人拒绝了商人的赠与，商人回家后兴办了学校，并为了纪念这次救助取名“希望工程。”生：渔人再次的把船撑过去说：我需要的是问心无愧。当商人被救之后竟然说渔人敲诈，渔人因此进了班房。渔人进入班房以后感慨地说：世道变了，问心无愧真难！生：渔人的一段心理描写：对于如此不讲信用的人，我可否救他呢？渔人听着这凄惨的呼救声，渔人想：商人落水是否是他言而无信的报应呢？那么我呢，面对生命垂危的商人不救，我是否也会得到报应呢？渔人终于救了商人。商人感激不尽，上岸后执意要给渔人金子。渔人摆摆手说：“多行善事，莫问钱财。”渔人走了，商人望着渔人远去的背影，这句话却久久地回荡在耳边。商人把身上所有的钱扔进了河里，也走了。生：渔人返回去救商人。要求商人先扔掉身上的金子，水流湍急，快抱住那棵树。但是商人奋力地抱住他的那个钱袋。看着商人慢慢地沉入水中，渔人无奈的摇了摇头。生：商人大喊：谁救了我，我把身上的钱都给他。渔人在岸上徘徊着，“该不该去救他呢？”看着商人拼命地呼救，渔人不再犹豫，他走过去向商人伸出了手。当商人被救上岸后，他拿出了十两银子表示感谢。渔人说：“我救你不是为了钱财，钱财乃身外之物，它永远不是万能的。人最重要的是信用。在需要的时候，你不遵守诺言，过河拆桥只会给自己带来厄运。生：当渔人听到商人在水中说：“如果你救我之后，我会送给你一块独一无二的美玉。”渔人心动了，便把船划向商人。商人被救之后只给了他一块铜。说：“对你来说它已经很重要了。”渔人很生气。这时，他又听到了呼救声，原来是商人的儿子不小心掉进河里。商人请求渔人救他的儿子，并说：“我会给你一座大宅院。”于是渔人又救起了商人的儿子。可商人只对他一笑，便挥袖而去。渔人很恼怒，却不明白商人一次次利用他贪财的本性骗取成功。贪财的人往往没有清醒的大脑，以至于被同一块石头绊倒无数次。教师：大家都希望把商人救上岸，有没有情节设计，不救商人。生：商人又大叫了起来，我给你一千两，你快来救我吧！渔人心想，上次你说给我一百两，可只给了我十两。这次一定要先拿到钱再救，于是他撑船入河，把商人腰带里装的钱先背到岸上。可当他回头看商人时，商人已经被茫茫海浪淹没。这时，突然一股海浪卷起，把渔人也卷进了海里。我不知道，是商人比渔人利欲熏心，还是与渔人比商人更贪财。(利欲熏心害人害己。)生：渔人没有救商人。他想，就算我救了他，他也只给我十两。于是就走了。商人在水中苦苦地挣扎着，就在他快一命呜呼的时候，商人遇到了一个小渔童。渔童把他救了。商人很是感动，想赠给渔童钱，但渔童拒绝了。想起自己膝下无子，便收了渔童为义子。几年以后，小渔童继承了商人的事业，成了一个富甲一方，仗义疏财的商人。其实，无论是哪种结局，大家描述的过程中都加入了自己的合理的想象，并寄予了一定的道理和意义。本则寓言的寓意寄予的是：诚实与守信是做人的基本准则；欺诈与背信是卑劣的行为。当今市场经济活跃，不少人抛弃诚信：假药、假烟、假酒满天飞；虚假的广告、骗人的营销手段、设陷阱的买卖不一而足。这种行为，最终只会自食恶果。三、课堂总结第一环节1、布置作业把课堂作文练习整理成文，下周比赛交流。想象是一种心理活动，它是我们对已知事物的表象，通过合理的分解、组合，重新创造出新形象的过程。就像刚才所想象的那样，下去之后同学把三次作文练习整理成文，下周比赛交流。2、 课堂总结刚才同学们都能根据材料发现材料中所隐含的信息，进行合理的、大胆的想象，这一点很好，也是我们创新作文所要求达到的目的。其实，同学们刚才大家的成功来自我们平时对这个世界的真实的体验。灿烂的阳光，美丽的花朵，雄伟的高山，温柔的流水，以及每一次真诚的交往，每一次心灵的坦诚面对，每一次刻骨铭心的记忆，都来自生活的赐予。所以，我们要努力做一个生活的淘金者。王安石有一句名言：“浓绿万枝红一点，动人春色不须多。”让我们放飞想